朽木可雕乎作文

　　我乃一班之主，一向以冷著稱。在我的管理下，班里是有條有序，學生對我更是恭恭敬敬。當我挺著胸脯，板著身子，在教室里來回巡視時，一種威服天下之感油然而生，我喜歡這些乖巧聽話的孩子，除了他——

　　他叫皓皖，人如其名，好玩。課間，生龍活虎穿梭于教室內(nèi)外。課上，每當我講得眉飛色舞時，他卻埋頭呼呼大睡，而且聲波還傳得甚廣。于是，我就招聘他，讓他長期做我的衛(wèi)士，守我于講臺左右。但下課后，他仍舊神靈活現(xiàn)，比任何時候都精神。成績，不消說，后第一把交椅他是搶著坐。政治課不知給他上了多少堂，他不但沒有改變，反而變本加厲，唉，真是朽木不可雕也！君子有成人之美，我特意給他安排了一個靠墻的風水寶地，讓他盡情與周公暢談。

　　可最近，全校掀起愛的教育的熱潮，我也決定以身試愛。當然，這第一個幸運兒非皓皖莫屬了。

　　于是，在一個風和日麗的下午，我又一次把他領進了那個他再熟悉不過的房間，誠懇地與他談了一場。不過，這次，從前到后，我都在微笑。意外地發(fā)現(xiàn)，他的眼神不再像以前那樣四處游離，而是牢牢地鎖住了我的眼睛。在他走后，從鏡子里我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來我冷硬的臉上，也有這樣柔美的線條。

　　那一次的長談，終于讓他有了可喜的轉(zhuǎn)變，他上課不再睡覺了，雖然成績并沒有怎么提高。

　　但這樣令我欣慰的情形卻沒有持續(xù)多久。

　　一次在我龍飛鳳舞，奮筆疾書之后，轉(zhuǎn)過身時，意外地發(fā)現(xiàn)那個曾讓我高興了好一陣的他，正低著頭，不知在搗鼓著什么。頓時，憤怒之火冒上心頭，但為了將這場愛的教育進行到底，我強壓住心頭的怒火，輕輕地從旁邊繞過，悄悄地來到他身邊，想看看他到底在搞什么。天啊，我看到了什么！他正拿著圓規(guī)不停地刺著大腿，牙齒咬著嘴唇，咬得快滲出血來，他每刺一下身子就會抖動一下不，我怎能讓他如此傷害自己，我一把搶過他手里的圓規(guī)，對著他大叫：傻瓜，你在干什么？而他卻給了我一個更加意外的回答——我太瞌睡了

　　剎那間，他的身影模糊了

　　誰說朽木不可雕！

　　簡評：

　　小作者嘗試著以第一人稱從一位班主任的視角來寫對所謂的問題學生的認識，并不復雜的情節(jié)卻也寫得波瀾起伏，處處意外，卻又在情理之中，結(jié)尾戛然而止，意外的發(fā)現(xiàn)更有力地凸顯了主題，可見小作者在行文構(gòu)思上下了一番功夫。而作為一位初中生，能對當今的教育有這樣深入的思考，認識到?jīng)]有教不好的學生，關鍵是方法是否得當?shù)膯栴}，這一點也是難能可貴的！語言簡練而不失風趣，顯示了小作者已經(jīng)具備較高的駕馭語言的能力。不足之處是，結(jié)尾部分皓皖用圓規(guī)刺大腿的情節(jié)有些夸張，不太符合生活真實。

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