富饒的西沙群島課堂實(shí)錄

　　投影出示：中國(guó)地形圖。

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。

　　放錄像：西沙群島。

　　師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。

　　師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！

　　出示：海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥(niǎo)糞

　　師：把你今天才認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。

　　生讀。

　　師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。

　　生讀。

　　師糾正字音。

　　學(xué)生連詞讀。

　　師：這些生字還要在課文里不斷的見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟的�，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

　　投影出示畫(huà)面。

　　師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容。

　　生：深藍(lán)的，青的，綠的。

　　師：還有哪個(gè)詞。

　　生：瑰麗無(wú)比。

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）讀一讀。

　　生讀。

　　師：多美的海水�。∠胂笾�，再讀。

　　生讀。

　　師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　生：為什么人們說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？

　　師：我也想問(wèn)一下。

　　生：表示魚(yú)很多，水也很多。

　　師：你明白了嗎？這魚(yú)很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)（板書(shū)：一半是水一半是魚(yú)）魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？

　　生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。

　　師：嗯，這海里的魚(yú)呀可有四百多種呢！接著說(shuō)。

　　生：魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。

　　師：感受到什么？

　　生：魚(yú)非常多。

　　師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。

　　生：我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清�！�

　　師：這句話帶給你怎樣的感覺(jué)，你就怎樣讀。

　　生讀。

　　師：你還喜歡哪句話？

　　生：有的……有的……

　　師：這句話很長(zhǎng)，來(lái)，喜歡這句話的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，這些魚(yú)就游來(lái)了，我們一起輕聲呼喚。

　　生讀：有的……有的……

　　師糾正讀音。

　　生再讀。

　　課件：魚(yú)笑了。

　　師：瞧，魚(yú)笑了，好玩嗎？

　　生：好玩。

　　師：這些魚(yú)不光好玩，還能幫助我們記住課文。來(lái)，讀一讀，記一記。

　　生讀。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

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