她讓我敬佩作文【經(jīng)典2篇】

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的她讓我敬佩作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

她讓我敬佩作文1

　　生命中總有形形色色的人，在生命中成為過(guò)客，或機(jī)敏或助人為樂(lè)，或默默無(wú)聞地做貢獻(xiàn)。然而在黑夜中那個(gè)瘦小的身影，至今想起，我仍對(duì)她肅然起敬。

　　那是一個(gè)寒冷而黑暗的冬夜。在深不可測(cè)的高空里，黑暗展開(kāi)了墨色的天鵝絨，掩蓋著地平線，在大地與蒼穹銜接的模糊不清的地方，在黑暗中散布著城市的萬(wàn)家燈火……天空飄下針一般的小雨，伴隨著寒冷的冬風(fēng)，打在身上，仿佛刺進(jìn)了骨里。

　　我獨(dú)自行走在一條小路上，又黑又冷。遠(yuǎn)處的人家家里飄來(lái)飯菜香。他們一家人歡聚一堂一定很快樂(lè)吧！我卻疲憊不堪，獨(dú)自一人。冰冷的天氣迫使我將自己蜷縮著前進(jìn)。

　　突然，我注視到了前方的光亮，正如一片漆黑里迎來(lái)光明一般。我快步向前走，離光亮越來(lái)越近。

　　前方是一位個(gè)子不高，身材瘦小的老奶奶，依稀能看到她站在路旁，手拿著一個(gè)小燈籠。燈籠的光雖微弱，卻沖破黑暗，給路上的'行人指引和關(guān)懷。

　　我走前去，好奇地問(wèn)：“奶奶，您站在這里干嘛呢？是迷路了嗎？”

　　奶奶笑了笑，慈祥的對(duì)我說(shuō)：“奶奶這是在打燈�！�

　　奶奶的身子很小，手也很小，手中的燈籠卻大放光芒，讓我覺(jué)得全身都充滿暖意。

　　奶奶又說(shuō)：“之前這是有路燈的，可是壞了，還沒(méi)有來(lái)得及修，我怕路過(guò)的人看不見(jiàn)，摔了，我想我也沒(méi)事干，就出來(lái)看看，順便打打燈。小妹子趕緊回家吧，路上注意安全�！�

　　我聽(tīng)了奶奶的話，心中涌出暖意，繼續(xù)前行。即使已經(jīng)走出了很遠(yuǎn)，但依然能還能看到燈籠的光芒。

　　一邊走著，那個(gè)瘦小的身影在我心里的形象越發(fā)的高大。

　　她是一位讓我敬佩的人。

她讓我敬佩作文2

　　班上，我特別敬佩黎雅婷。她數(shù)學(xué)讓人敬佩，語(yǔ)文的背誦更讓我敬佩。

　　黎雅婷從四年級(jí)上學(xué)期起，背誦能力就突飛猛進(jìn)。每次學(xué)完課文，都是她第一個(gè)上去老師那兒背，順暢流利，幾乎沒(méi)有一個(gè)出錯(cuò)的地方。有時(shí)，我們這篇課文還沒(méi)背完，她已經(jīng)背完另一篇課文了。

　　有一次，我們學(xué)完《自然之道》這篇課文之后，老師要求背誦。黎雅婷讀了一兩遍之后，就走上講臺(tái)背了起來(lái)。我們只能坐在一旁一邊讀一邊看著她背。不過(guò)一會(huì)兒，她就輕松的背完了。過(guò)了幾天，還有人《自然之道》沒(méi)背完。黎雅婷又拿著語(yǔ)文書走上講臺(tái)排隊(duì)背誦。我們疑惑不解，看了看她的語(yǔ)文書。她竟然是來(lái)背另一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)》的`！等到黎雅婷好不容易排完隊(duì)，來(lái)到黃老師面前。黃老師也露出了驚訝的表情，并讓黎雅婷等到?jīng)]背完《自然之道》的同學(xué)全背完時(shí)，再上去背誦。

　　原本我以為是黎雅婷背誦能力特別強(qiáng)才會(huì)每次都在第一個(gè)上臺(tái)背誦并背誦流利的。但后來(lái)，我才知道黎雅婷是在家里總是拿出語(yǔ)文書來(lái)朗讀背誦，課文才會(huì)背誦得又快又流暢。有時(shí)，老師還沒(méi)要求背誦，她就提前預(yù)習(xí)并朗讀、背誦。所以，一旦老師提出要求，她就每次都能趕在最前面背誦。

　　是的，每個(gè)人的努力何嘗沒(méi)有回報(bào)？黎雅婷因?yàn)榍趭^成了背誦高手，贏得了我以及許多同學(xué)的敬佩。

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