智慧的作文13篇【優(yōu)】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的智慧的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　智慧的作文 篇1

　　孝順是發(fā)生在身邊的一件件瑣碎小事。孝順是在老人閑暇時(shí)陪他們聊聊家常，孝順是在日常生活中耐心聆聽(tīng)長(zhǎng)輩的諄諄教誨，孝順是無(wú)時(shí)無(wú)刻不用心牽掛著老人。 孝體現(xiàn)在生活的方方面面。

　　葉老師是我多年的老鄰居，也是我奶奶的老朋友了。 鄰里之間經(jīng)常往來(lái)，所以互相之間都非常熟悉，且我與她的孫子玩得比較要好。若拿我與她的孫子小謝相比，在孝方面我的確是自愧不如。因?yàn)樾≈x同學(xué)對(duì)他的奶奶十分的孝敬，葉老師每天都是笑瞇瞇的。小時(shí)候我總覺(jué)得小謝沒(méi)骨氣 ，什么都順著他的奶奶，長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)捻槒拈L(zhǎng)輩才是智慧的表現(xiàn)。 隨著時(shí)間的流逝，小謝也沒(méi)有再待在爺爺奶奶家，而是隨著爸爸媽媽搬到了新的房子。雖然搬走了，但我還是能夠經(jīng)�？吹剿�，因?yàn)樗�隔三差五的�?huì)來(lái)這兒看望葉老師，有時(shí)候放了學(xué)騎著車(chē)就來(lái)了。聽(tīng)說(shuō)他來(lái)了就會(huì)陪著葉老師聊天，或者幫葉老師做做家務(wù)活，吃了飯?jiān)倩刈约杭�。每回我奶奶都拿這個(gè)說(shuō)教我:“怎么比你大一兩歲就懂事那么多呢？你什么時(shí)候才能像他那樣讓我們省點(diǎn)心啊，唉�！蔽颐看味颊J(rèn)為那是因?yàn)樗�閑得慌，沒(méi)事干，后來(lái)一件事改變了我的.看法。 小謝在今年就參加了高考。春末夏初的時(shí)候正是高考沖刺的緊張階段。我也許久才見(jiàn)他一回。 周末的傍晚，我奶奶和葉老師幾個(gè)老人家在樓下聊天散步。葉老師正說(shuō)得興高采烈的時(shí)候，突然腳下被一個(gè)石塊絆住，嘩啦一下就摔倒在地下。幾個(gè)老人慌忙把她扶到了一旁的石凳上坐著，我奶奶把我從樓上叫了下來(lái)。讓我陪著她們把葉老師送醫(yī)院去，通知葉老師的女兒。我只好不情不愿的隨著一大波人一起涌向醫(yī)院。

　　我陪著葉老師在候診室里沒(méi)多久。小謝同學(xué)就急匆匆的來(lái)了�！澳惆謰屇亍蔽覇�(wèn)，“他們?cè)诤竺婺兀�我恰好在家里�?xiě)作業(yè)，就馬上趕來(lái)了�！痹瓉�(lái)如此。緊接著他的爸爸媽媽也出現(xiàn)在了門(mén)口�！苯心銊e來(lái)你還來(lái)，馬上就要考試了還這么不緊張�！八�的爸爸埋怨。 ”我來(lái)看看奶奶，她沒(méi)事我就放心了�！八�看著葉老師答，“我再陪一會(huì)兒奶奶，看看醫(yī)生是怎么說(shuō)的，我再回家好嗎？”我看見(jiàn)葉老師欣慰的笑了一下。能有這樣的晚輩大概也是她的福氣吧。

　　葉老師很快就康復(fù)了，可是小謝卻還是經(jīng)常出現(xiàn)在我們這里。盡管復(fù)習(xí)已經(jīng)很緊張。但是內(nèi)心存孝的人上天不會(huì)待他太差。最后他還是考上了理想的大學(xué)。成為了我們的榜樣。

　　智慧的作文 篇2

　　我有一個(gè)智慧校園，是它讓我在這里得到了成長(zhǎng)，是它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和豐富的知識(shí)，它就是我美麗的學(xué)�！�—文化綠城小學(xué)，你是不是很想知道我的校園是什么樣子呢？讓我來(lái)帶大家一起去看看吧！

　　文化綠城小學(xué)位于中原大地-美麗的鄭州，學(xué)校以“文質(zhì)彬彬，綠意盎然”為育人目標(biāo)。寓意文綠學(xué)子要“文質(zhì)彬彬”，既要有文化修養(yǎng)，又要有質(zhì)樸的性情。綠意盎然寓意文綠學(xué)子既要有蓬勃向上的朝氣，又要有雅美并行的素養(yǎng)。實(shí)施雅美教育，培養(yǎng)“文質(zhì)彬彬、綠意盎然”的文綠學(xué)子，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)童年。

　　學(xué)校門(mén)前非常干凈整潔，學(xué)生紀(jì)律非常好，每天早晨上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們排著隊(duì)，整整齊齊的進(jìn)了學(xué)校。一進(jìn)學(xué)校，你就能聞到讀書(shū)的書(shū)香味兒。瞧，走進(jìn)校園你能看到一個(gè)書(shū)本雕塑書(shū)源，這一冊(cè)打開(kāi)的課本，向大家介紹了文化綠城小學(xué)的發(fā)展歷程，也是我校書(shū)香校園建設(shè)的目標(biāo)。

　　平時(shí)，在我們每個(gè)樓梯處，都有一名樓梯安全崗，提醒同學(xué)們上下樓梯注意安全。我們每個(gè)樓梯都有形態(tài)各異的文質(zhì)文雅，他們有的在抖空竹，有的在吹葫蘆絲，不僅陽(yáng)光富有朝氣，而且多才多藝，就像我們文綠的學(xué)子一樣，朝氣蓬勃，多才多藝。讓學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在雅美文化的氛圍中。你會(huì)問(wèn)，文質(zhì)文雅是誰(shuí)呢？我來(lái)告訴你吧！他們是我們學(xué)校的吉祥物，他們倆的設(shè)計(jì)源于我校葫蘆絲特色教學(xué)，是葫蘆的變形。文質(zhì)、文雅首次亮相的時(shí)候就受到同學(xué)們的喜愛(ài)，她們的名字也是同學(xué)們起的，既好聽(tīng)又體現(xiàn)學(xué)校的“雅美”文化。

　　上課的時(shí)候，操場(chǎng)空無(wú)一人，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講課。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備非常先進(jìn)，采用了大屏幕電子教學(xué)設(shè)備，這樣老師上課就不用在黑板上寫(xiě)字了，節(jié)約了老師和同學(xué)們的時(shí)間。下課的時(shí)候，同學(xué)們像風(fēng)一樣沖出教室來(lái)到操場(chǎng)玩耍，有的玩跳大繩、有的'玩攀爬、還有的在操場(chǎng)上比賽跑步，大家其樂(lè)融融。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，豐富學(xué)生生活，文化綠城小學(xué)還專(zhuān)設(shè)了空竹、葫蘆絲、音樂(lè)等社團(tuán)，給學(xué)生提供了學(xué)藝展示的平臺(tái)，另外，我們學(xué)校還有大河報(bào)小記者，他們可以把一些好玩、好看、好人好事記錄下來(lái)，與大家進(jìn)行分享。

　　每周一學(xué)校都要舉行升旗儀式，升旗儀式在校區(qū)最南邊舉行，每次升國(guó)旗的時(shí)候，同學(xué)們伴隨著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮。每周一校長(zhǎng)都會(huì)給我們助力加油，鼓勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)能為祖國(guó)做出最大貢獻(xiàn)，我們的校訓(xùn)是：立德立志立身立行，文化底蘊(yùn)濃厚，在這樣美好的環(huán)境下，我們的班級(jí)獲得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗、紀(jì)律流動(dòng)紅旗、大課間流動(dòng)紅旗、路隊(duì)流動(dòng)紅旗、路隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)班牌等多項(xiàng)榮譽(yù)，能成為文化綠城小學(xué)的一位成員，我感到非常的榮幸和自豪。

　　我非常喜愛(ài)我的校園，你們喜歡嗎？

　　智慧的作文 篇3

　　雄鷹放棄溫暖的窩巢，是為了實(shí)現(xiàn)搏擊長(zhǎng)空的向往；小溪放棄對(duì)海的奢求，是為了擁有細(xì)水長(zhǎng)流的寧?kù)o與自由；春蠶的蛻變必須放棄溫暖的絲繭；果子的成熟必須放棄支持的樹(shù)枝；鳥(niǎo)兒的成長(zhǎng)必須放棄母親的庇護(hù)。

　　魯迅因放棄而智慧。魯迅從前是學(xué)醫(yī)的，他看到中國(guó)人民的麻木，沒(méi)有骨氣的生活著，他痛下決心，棄醫(yī)從文，因?yàn)獒t(yī)藥只能拯救人的身體，而語(yǔ)言可以拯救人的靈魂。從此，中國(guó)文壇上出現(xiàn)了一個(gè)以筆做武器的革命家。他的文章鼓舞了多少有志青年走向革命的路。放棄的智慧，成就了魯迅，使他為革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，被后人所銘記，而不是做一個(gè)碌碌無(wú)為的醫(yī)生。

　　爾斯泰在寫(xiě)完《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》后，獲得巨大的成功，來(lái)采訪的記者、拜訪他的人絡(luò)繹不絕，讓他根本無(wú)法靜下心來(lái)寫(xiě)下一部作品。最后他作出一個(gè)決定，他讓他的仆人對(duì)每一個(gè)來(lái)訪者說(shuō)：他死了，就死在他的書(shū)房里！他的仆人照辦了，來(lái)訪者因此絕跡了。就這樣過(guò)了九年，他的又一部經(jīng)典著作《復(fù)活》出世了，托爾斯泰也同時(shí)“復(fù)活”了。

　　托爾斯泰放棄了享受成功后的鮮花和掌聲，給了自己一條“冷板凳”，避免了聞名一時(shí)的結(jié)局，寫(xiě)出了更加優(yōu)秀的著作，成為了舉世聞名的大文豪，這難道不能說(shuō)是一種智慧嗎？

　　世界頂級(jí)的`企業(yè)家皮爾·卡丹，最先的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈演員，但是他為了解決生存問(wèn)題，不得不放棄了這個(gè)夢(mèng)想，而當(dāng)了一名裁縫。然而十幾年過(guò)后，兩個(gè)世界名牌“皮爾·卡丹”、“馬克西姆”風(fēng)靡全球，它們的創(chuàng)始人正是皮爾·卡丹，他已有六百多家工廠，有二十多萬(wàn)人在他的公司就職，銷(xiāo)售的衣服遍布一百二十多個(gè)國(guó)家。

　　皮爾·卡丹的放棄是一種生活的智慧，先解決了生存的問(wèn)題，再創(chuàng)造出自己的輝煌。他放棄了成為一名默默無(wú)聞的舞蹈演員，成為了一名頂級(jí)的企業(yè)家。

　　當(dāng)然，也有人因不懂得放棄而失敗。福特將一款“T型黑老虎”的車(chē)保持了十九年未做一絲改變，因?yàn)楦Ｌ夭欢�得放棄的重要性，使企業(yè)失去了創(chuàng)新的動(dòng)力，市場(chǎng)失去了競(jìng)爭(zhēng)力，最終頻臨破產(chǎn)。這更讓我們意識(shí)到了放棄的重要性。

　　假如你是一頭駱駝，那么你就應(yīng)該放棄成為千里馬的誘惑，因?yàn)閺娜莅仙媸悄阕畋旧碛肿畛錾�的風(fēng)姿。

　　假如你是一只小鳥(niǎo)，那么你就要放棄追逐雄鷹扶搖直上三千里的美夢(mèng)，因?yàn)楣嗄緟膊攀亲钸m合你的精彩世界。

　　假如你是一朵梅花，那么你就該放棄對(duì)陽(yáng)春三月?tīng)?zhēng)妍斗艷的奢望，因?yàn)轱L(fēng)霜冰雪最能彰顯你的傲骨與高貴。

　　放棄是修剪掉殘枝敗葉，收獲的是更豐碩的果實(shí)。放棄是壯士斷腕，成就的是輝煌的未來(lái)……

　　杜杜評(píng)：放才會(huì)有得，智慧就在于遠(yuǎn)見(jiàn)。

　　智慧的作文 篇4

　　我與母親去了西藏。若論緣由，我是至今也說(shuō)不出半字的，但事就那么發(fā)生了，叫人避無(wú)可避。

　　人人都道西藏美得神妙，美得深邃，不過(guò)，自稱(chēng)“小智者”的我卻不以為然，倒叫人失望極了。

　　我與母親行車(chē)往向那不遠(yuǎn)的他右——圣湖。在路上，我無(wú)聊至極，不免目光外放，奈何目光所落之處，盡皆枯敗萎黃的牧草，全然橫在陽(yáng)光之下，東西零落，道不出了伶仃敗落。似乎受了草的影射，總覺(jué)得這個(gè)離太陽(yáng)極近的地方，天也是灰蒼無(wú)力的了。猛得，車(chē)停了。我忙抬起頭，卻也只見(jiàn)幾只瘦削可見(jiàn)肩骨的牛悠哉橫過(guò)，稀落的毛色，似乎在言殘酷的自然，渺茫弱小的生命，無(wú)盡的哀切。牛遠(yuǎn)去了，車(chē)行了，透過(guò)玻璃的離別之眼，似乎是天與海的鴻溝，深不可測(cè)。

　　又行片刻，終于無(wú)盡蒼黃之下見(jiàn)了一丁點(diǎn)的轉(zhuǎn)機(jī)——到圣湖了。我們一車(chē)人陸續(xù)下了車(chē)，我垂首挪行，慢慢踱至石子灘上，按下百般不愿，拖延著抬眸——恍惚間，我愣住了……

　　圣湖的水極清極透，站在樸質(zhì)的石子灘河之傍，望向虛茫。山是極遠(yuǎn)的，但卻談不上高�？伤鼌s是實(shí)于怒拔于黃土地上，綿延數(shù)千米，爭(zhēng)高直指蒼穹，以宛若龍虎之斗之勢(shì)，傲然悅于己之高拔。愣怔之中，云霧纏繞上了山峰，幾乎于一瞬之間，剛才游龍盤(pán)虎之斗，早淡了，皆散了。再凝眸，卻是唯余那如云般仙邈的.黛色虛影了，一切皆靜下，似乎初時(shí)盤(pán)虬之勢(shì)不過(guò)是游園驚夢(mèng)，南柯幻夢(mèng)現(xiàn)。那景，當(dāng)真玄妙如神靈，當(dāng)真深邃幽潭。我驀然回首，心中一切的躁郁早已盡煙散了。極致的靜，不是景，是人心。我目光流轉(zhuǎn)之際，突兀一般著橙黃破舊卻干凈的袈裟的苦行僧。

　　他面色蒼蒼，臉上溝壑縱橫，被歲月肆意雕刻的面龐上有疲倦，有執(zhí)著，但更多的卻是一生奔波的蒼老——可，為什么？他掩去了一切苦痛？為什么多少歲月的陳流未曾沾污他的袍子？又是為什么，他愿如此堅(jiān)毅如山岳一般懷古？正于我思索之際，他慎而又慎得輕移身體——直至面首對(duì)湖，他以勝初見(jiàn)時(shí)數(shù)倍的虔誠(chéng)緩緩彎下雙膝，直至匍匐，他以舌唇親吻微咸的圣水長(zhǎng)流，他蒼老的手指微伏河灘，只覺(jué)著那雞皮般的手也似從恒古穿跨，以一個(gè)無(wú)上智者的身份俯視一切，叫人滿(mǎn)心敬重。無(wú)意之中流淌過(guò)千萬(wàn)波濤，剎那之間縱橫萬(wàn)古娟流。他行走過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千年，與山水無(wú)言相伴；他匍匐于圣湖黛青，一舉一動(dòng)中流徹?zé)o言的情感，無(wú)盡的默然。他淡空一切，視苦難為煙云一般虛無(wú)，就如這圣水，不相語(yǔ)不相知，靜靜伴，大徹大悟，大智若愚。

　　于疏忽之中，生命的輪回已輕轉(zhuǎn)過(guò)萬(wàn)載春秋。我于虛晃之際，看見(jiàn)了那苦行僧睿智的雙眸久經(jīng)滄云彌侵，只覺(jué)天藍(lán)水清，萬(wàn)般皆如夢(mèng)似幻，神妙深邃了。

　　此時(shí)此刻，心間流轉(zhuǎn)緣于造物主的智悟。西藏，之所以流遠(yuǎn)不是因?yàn)榻咏�太�?yáng)，而是因?yàn)樗麄兿喟樯剿�靜默不語(yǔ)的大智若愚般的淡難罷了。

　　西藏，倒是極具智慧之學(xué)者了，既然避無(wú)可避，倒不如似圣水，如黛山，千般絮涌終于歸之靜然，默語(yǔ)。

　　再回首，天藍(lán)，草盛，豐腴。悠悠智者，縱不語(yǔ)也勝似萬(wàn)古通言，輕拔心弦。

　　智慧的作文 篇5

　　在你的身軀里，蘊(yùn)含了感動(dòng)、激情，更是飽含了智慧，我要感謝你和你的主人鄒越教我的一切。

　　鄒越是眾所周知的演講家，他的演講激動(dòng)著所有聽(tīng)過(guò)演講的人，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，正是他的演講——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》在感動(dòng)我。

　　“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”，多么和諧的名字，謝謝你告訴我這樣一個(gè)故事：某年的奧運(yùn)會(huì)上，隨著一聲槍聲，準(zhǔn)備就緒的名國(guó)田徑選手邁開(kāi)步伐沖刺了，受人鄙視的一位非洲男孩用盡用力的跑在最前面，可是一個(gè)突如其來(lái)的`易拉罐使他摔倒在地，這一跤，他躺在地上默默數(shù)著從身旁經(jīng)過(guò)的運(yùn)動(dòng)員，不一會(huì)兒，他依然爬起，連走帶爬，讓鮮血在地上蔓延了一百多米，即使前三名已經(jīng)誕生。裁判也沒(méi)有放棄他，只對(duì)觀眾說(shuō)：“大家等一等，我們還有一位選手”。一直等到他到達(dá)終點(diǎn)。我知道了，我應(yīng)該愛(ài)國(guó)，無(wú)論別人如何評(píng)價(jià)我的祖國(guó)，我都應(yīng)該熱愛(ài)它，還要向周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”一樣報(bào)答他！

　　你告訴我，我國(guó)有一千多萬(wàn)教師，他們大多叫一輩子默默無(wú)聞，天天站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，教導(dǎo)我們?cè)趺醋鋈�，我也覺(jué)得那位江蘇的人民教師很偉大，自己沖上前擋住飛馳而來(lái)的貨車(chē)，推開(kāi)那六個(gè)孩子，被撞出二十幾米，那多么令人敬佩��！可是我想了想，我好像從未對(duì)老師說(shuō)過(guò)一句：“老師您辛苦了！老師，我愛(ài)您！老師我永遠(yuǎn)感謝您！”我明白了你教我的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝老師，所以在此，我想各位老師說(shuō)聲：“謝謝！你們辛苦了！”

　　因?yàn)橛心�，我學(xué)會(huì)觀察，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，在寒冷的冬天，媽媽在冷水里洗菜，手都凍紅了；在炎熱的夏天里，爸爸在烈日下工作，衣服都濕透了。我們不應(yīng)該辜負(fù)父母，我還記得那個(gè)在上谷里迷了路的年輕商人，他真夠傻，那句反復(fù)的“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮?xí)�有用的”是在幫他，因�(yàn)橐龑?dǎo)他出大山的是他半信半疑的石子，天亮?xí)r全都變成黃金的石子。你覺(jué)得沒(méi)錯(cuò)，這就像父母常叮囑我們的：“孩子啊，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的�！蹦阕屛叶�得了珍惜親情，我絕不會(huì)在父母離開(kāi)時(shí)才恍然大悟，因?yàn)槲抑�道“哀哀父母！生我劬老�！蔽覐默F(xiàn)在起就努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母！

　　你說(shuō)了，愛(ài)自己是一種本能，我們要學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己，如何做人，我知道，我們應(yīng)該自信，但千萬(wàn)不能自負(fù)，愛(ài)自己不是最重要的，最重要的事熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬老師，感恩父母，對(duì)自己好是最次要的。

　　你，讓我百看不厭，在學(xué)校，在網(wǎng)上，處處都有你的存在，你讓多少我的同齡人受益匪淺。謝謝你！你讓我懂得怎么去愛(ài)別人，讓我懂得世界充滿(mǎn)愛(ài)，你更讓我懂得：愛(ài)也是一種智慧！

　　智慧的作文 篇6

　　智慧是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的曙光；智慧是探索未知世界的一把神奇鑰匙，這個(gè)暑假，我懷著對(duì)聰明智慧的無(wú)限向往來(lái)到了上�？萍拣^。

　　走出地鐵車(chē)站遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)美麗的上�？萍拣^，它位于一個(gè)下沉式廣場(chǎng)之中，多層樓的建筑呈扇形，在寬敞的入口處人群熙熙攘攘，來(lái)這里參觀的同學(xué)和家長(zhǎng)都依次排起了長(zhǎng)龍。一進(jìn)入館內(nèi)我就直奔三樓的《智慧之光》展廳，并在最有趣的《相對(duì)論劇場(chǎng)》中坐了下來(lái)。演出很快開(kāi)始了，展臺(tái)旁的兩幅紅色幕布徐徐拉開(kāi)，露出了兩張栩栩如生的臉龐，燈光投影打在上面，臉龐顯得愈發(fā)清晰起來(lái)，這兩人不正是大名鼎鼎的牛頓與愛(ài)因斯坦嗎！牛頓首先開(kāi)始說(shuō)話(huà)并講述了他眼中的時(shí)間與空間的二維關(guān)系，但他的發(fā)言遭到了愛(ài)因斯坦強(qiáng)力的反駁，此時(shí)的牛頓啞口無(wú)言靜靜地聽(tīng)著。隨后愛(ài)因斯坦用一個(gè)形象的小故事，把時(shí)間比作接近光速的火箭為例，展示了時(shí)間的變化，并證明了他的狹義相對(duì)論。看了這個(gè)劇場(chǎng)，我被愛(ài)因斯坦的驚人智慧驚得目瞪口呆。同時(shí)我也為現(xiàn)在的人們把聲光一體融合得如此巧妙來(lái)展示深?yuàn)W的科學(xué)理論而為之震驚。

　　俗話(huà)說(shuō)：智者千慮，必有一失。再聰明的人不可能不犯錯(cuò)，再智慧的人設(shè)計(jì)的機(jī)器人也不可能沒(méi)問(wèn)題。展館二樓“天才”機(jī)器人的表演有時(shí)也讓人捧腹大笑，在《機(jī)器人世界》中，我就見(jiàn)到了一個(gè)差錯(cuò)百出的機(jī)場(chǎng)“安檢”機(jī)器人，一個(gè)游客拿起一個(gè)話(huà)筒輕輕說(shuō)道：“紅色�！�，機(jī)器人馬上就有了反應(yīng)。我想它真的好聰明，只見(jiàn)它抬起手臂在它身邊的傳送帶上空得意洋洋地轉(zhuǎn)了一圈后，立刻停了下來(lái)，手開(kāi)始緩緩地跟著一個(gè)藍(lán)色的包移動(dòng)。我想糟了，機(jī)器人認(rèn)錯(cuò)顏色了吧！只見(jiàn)機(jī)器人用力一抓，結(jié)果什么也沒(méi)能抓住。人犯了錯(cuò)誤，會(huì)一聲不吭地悄悄離開(kāi)，可這機(jī)器人犯了錯(cuò)誤，卻在那里招搖生事。機(jī)器人空空的手緊握著它自認(rèn)為紅顏色的包，在那里驕傲地左右顯擺了幾下，又一本正經(jīng)地把包放回了傳送帶，機(jī)器人展示失誤的.幽默小表演頓時(shí)贏得全場(chǎng)人們的陣陣笑聲。

　　人們的智慧不僅體現(xiàn)在創(chuàng)造方面，更體現(xiàn)在模仿方面，在一樓《生物萬(wàn)象》中的人工虛擬熱帶雨林，讓我真是大開(kāi)眼界。走進(jìn)熱帶雨林，只聽(tīng)見(jiàn)小瀑布不絕于耳的嘩嘩聲，潮濕的小道邊長(zhǎng)滿(mǎn)綠綠的青苔，昆蟲(chóng)展翅的聲音此起彼伏，石塊砌成的小道跨過(guò)小溪，穿過(guò)山澗，鉆過(guò)山洞，一眼望不見(jiàn)頭。走在小溪的吊橋上，往下一望，深深的峽谷讓人不寒而栗，漫步在靜靜的山澗小路上猛然抬頭一望，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處巨石上站著一只威風(fēng)凜凜的老虎，它的出現(xiàn)立刻使人望而卻步，穿行山澗中，蝙蝠的叫聲不絕于耳，仿佛我真的就置身于非洲的熱帶雨林之中。

　　暢游神奇的上�？萍拣^，宇宙不再遙不可及，世間萬(wàn)物的神秘面紗被它層層揭開(kāi)，它讓我懂得了許多知識(shí)，它讓我終身受益無(wú)窮且時(shí)時(shí)回味，我隨時(shí)期待著下一次上�？萍拣^的智慧之旅。

　　智慧的作文 篇7

　　靜，是一種生活智慧。

　　喧鬧遠(yuǎn)去，唯留寂靜。我認(rèn)為，這樣的寂靜更接近生命本質(zhì)。諸葛亮說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！北绕鹗浪椎膹�(fù)雜潦草，靜就顯得格外重要。靜心時(shí)，就格外清醒，眼光就更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。在如此快節(jié)奏的社會(huì)，再跟上腳步的同時(shí)，也要適當(dāng)停下，透過(guò)現(xiàn)實(shí)看看初心是否改變。

　　看過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)的是一位愚者家的貓偷食了智者用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的毒魚(yú)干，中毒身亡，智者還沒(méi)去愚者家問(wèn)清，愚者就來(lái)到其門(mén)前破口大罵。智者不語(yǔ)，沉默傾聽(tīng)。弟子們氣不過(guò)，剛要?jiǎng)优�，卻被智者微笑著制止。

　　等到愚者罵完回家，弟子們不解的問(wèn)智者為何不發(fā)火。智者還是微笑：“與他對(duì)罵只會(huì)使事情進(jìn)一步惡化，最終撕破臉皮，既然事情已經(jīng)發(fā)生，又何必去開(kāi)導(dǎo)一個(gè)正在氣頭上的人？靜，才是應(yīng)對(duì)的正確方式�！边^(guò)了幾天，愚者氣消，了解到了事情經(jīng)過(guò)，充滿(mǎn)歉意的給智者賠禮道歉。弟子們這才明白智者話(huà)中的深意，從此再?zèng)]鬧過(guò)矛盾。

　　故事中的智者，面對(duì)誤會(huì)以靜應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)了風(fēng)度智慧。而愚者靜心后明白錯(cuò)誤，彌補(bǔ)改正。生活中，我們要學(xué)習(xí)智者“靜”的為人處世，也要借鑒愚者，在事情沒(méi)有結(jié)論時(shí)，靜心細(xì)想，才能透過(guò)現(xiàn)實(shí)看本質(zhì)。

　　冬天時(shí)，百花凋零，唯有梅傲然枝頭，不懼寒冷，迎風(fēng)直上�？稍诖酥�前，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，好不熱鬧�？赡菚r(shí)的'梅花，卻無(wú)視喧囂，靜靜的磨練自己，磨練寒冷，最終的盛放又蘊(yùn)含著多少梅的沉默安靜？這樣的靜心忍受，也無(wú)愧于“零落成泥碾作塵，只有香如故”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的贊美吧。

　　記得我小時(shí)候喜歡折紙，看著別人折出來(lái)的成品栩栩如生，好不羨慕。所謂“慢工出細(xì)活”，折紙過(guò)程中哪怕一個(gè)步驟不到位，最后都會(huì)失敗，極能磨練人的心性。而我剛開(kāi)始折的時(shí)候，去總是出錯(cuò)，生性暴躁的我出錯(cuò)次數(shù)多了，經(jīng)常把紙揉成一團(tuán)扔在地上，委屈，憤怒，不甘各種心情交織在一起，也就漸漸的失了興趣，放棄了�，F(xiàn)在回頭看看，別人的折紙步驟更復(fù)雜繁瑣，卻是帶著笑意，從容自然。帶著這樣靜的心情，又怎么折不好呢？無(wú)論做何事都要帶著“靜”的心情，心態(tài)平和放松，事情自然也就辦好了。

　　“靜”對(duì)智者來(lái)說(shuō)，是“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”；“靜”對(duì)愚者來(lái)說(shuō)，是反思自我，改正錯(cuò)誤的良藥；“靜”對(duì)梅來(lái)說(shuō)，是沉淀，是百花開(kāi)盡我花開(kāi)的智慧�！办o”對(duì)我來(lái)說(shuō)，是通向成功的金鑰匙；唯有“靜”，才能突破自我，方顯人生本色。

　　時(shí)刻保持靜心，便是時(shí)刻擁有理智。靜，何嘗不是一種生活智慧？

　　智慧的作文 篇8

　　人們過(guò)去很留心觀察風(fēng)向。獵人懂得獵物總是順著風(fēng)向活動(dòng)。若要靠近獵物而不被其發(fā)現(xiàn)，獵人則必須逆風(fēng)而行了。農(nóng)人通過(guò)觀察變換著的風(fēng)向，能夠預(yù)測(cè)降雨或干旱的發(fā)生。

　　躺在小船上，感受著大風(fēng)掀起的海浪，波利尼西亞水手便可知道遠(yuǎn)在地平線以外的某地會(huì)有島嶼，并感受到大風(fēng)掀起的海浪正沖擊著遙遠(yuǎn)的島嶼。在北極，當(dāng)大霧和刺眼的白 雪模糊了所有的界標(biāo)而使得方向難辨時(shí)，愛(ài)斯基摩人依靠沿著記憶中冰雪之上空氣的流動(dòng)，仍能辨明方向。

　　對(duì)風(fēng)向的諳熟使得西班牙，荷蘭，法國(guó)和英國(guó)的船只能夠遠(yuǎn)航非洲，印度和美洲。一位叫做羅斯的英國(guó)船長(zhǎng)自稱(chēng)，聽(tīng)著大風(fēng)吹動(dòng)船索所發(fā)出的聲音，便能預(yù)告一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

　　當(dāng)今沒(méi)有多少人能分辨出風(fēng)向。我們生活在鉻鋼和玻璃結(jié)構(gòu)的樓房之中。而外面的風(fēng)經(jīng)常是由川流不息而過(guò)的車(chē)流或樓房林立的狹窄街道所形成。我們現(xiàn)在賃氣象預(yù)報(bào)，而不再賃身后的風(fēng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣。我們聽(tīng)到的風(fēng)聲大都是風(fēng)吹窗戶(hù)的吱吱作響聲，樹(shù)枝碰擦著窗紗的瑟瑟聲，客廳過(guò)道穿堂風(fēng)的`蕭蕭聲。這風(fēng)聲，如樹(shù)葉掠過(guò)小草的沙沙聲，樹(shù)枝在疾風(fēng)中的呼叫聲和洶涌海浪的咆哮聲。這些風(fēng)聲像流行音樂(lè)，而不是古典音樂(lè)。

　　人們自然要問(wèn)，在風(fēng)的背后是什么 人們很容易將風(fēng)擬人化成上帝的呼吸，認(rèn)為把風(fēng)吸入肺中則給予人生命。在猶太人，阿拉伯人，羅馬人和希臘人的語(yǔ)言里，幽靈一詞都是源于風(fēng)這個(gè)詞。每當(dāng)愛(ài)斯基摩的男子用長(zhǎng)槍去射擊他們認(rèn)為駕著陣風(fēng)的邪惡幽靈時(shí)，他們的女人便揮舞著棍棒，跑到戶(hù)外去追趕大風(fēng)。一首那伐鶴語(yǔ)詩(shī)歌，把我們手指尖上的指紋說(shuō)成是祖先誕生時(shí)吹起的大風(fēng)延續(xù)至今的余波。

　　和風(fēng)拂面，令人心曠神怡。風(fēng)兒吹起層層波浪，拍打著氣候溫和的海岸，香料和椰子四外飄香，沁人心脾。風(fēng)兒召喚著我們繼續(xù)向前。站在夏威夷卡威開(kāi)羅夷的燈塔下，你聞著迎面吹來(lái)的北風(fēng)，這風(fēng)使你覺(jué)得似乎還帶來(lái)了中國(guó)和日本的氣息。偶爾你可看見(jiàn)大風(fēng)四外喧囂，它把新墨西哥州攪得塵土飛揚(yáng)，將紅色的塵埃一直刮到密執(zhí)安州和華盛頓特區(qū)。它把撒哈拉大沙漠的塵土如同血紅色雨點(diǎn)吹落到法國(guó)本土。透過(guò)風(fēng)，我們見(jiàn)到了未曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的世界中的一些跡象。

　　然而風(fēng)可以給人以啟示。夏日的夜晚，微風(fēng)從小山邊吹來(lái)了臭鼬的氣味和干草的芳香。有一些動(dòng)物對(duì)這些氣流是很熟悉的。熊在夜晚伸著鼻子，嗅著這些氣流，敏捷地穿行于松樹(shù)之間。也許，鳥(niǎo)類(lèi)也正是通過(guò)這些氣流來(lái)決定遷徙的時(shí)刻。人們對(duì)飛翔入迷，津津有味地觀賞著鳥(niǎo)兒乘風(fēng)飛翔。鷹順熱風(fēng)直沖云霄。秋天，野鵝從北極駕馭著北風(fēng)南行。海鷗拍擊著翅膀，翱翔在海波浪尖之上。

　　我們也聽(tīng)見(jiàn)，只有風(fēng)才能使植物吹奏起音樂(lè)。聆聽(tīng)著風(fēng)，你能欣賞各種植物發(fā)出的不同聲音。松樹(shù)的尖嘯，橡樹(shù)的鳴咽，綠草沙沙的嘆息，紅杉柔婉的歌唱。了解風(fēng)是一種智慧，它使人懂得了大地。要認(rèn)識(shí)風(fēng)，你就得了解你所在的位置以及所住時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　智慧的作文 篇9

　　書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。每一個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣，在實(shí)踐中與大師對(duì)話(huà)，為人生奠基；引導(dǎo)師生共同讀書(shū)，與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野；在濃濃的墨香中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。這些對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，就顯得更為重要。我們除了要深入鉆研自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，也要博覽群書(shū)，增加自己的文化積淀，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

　　經(jīng)常品讀那些催人奮發(fā)向上的文章，會(huì)讓你那沉寂的心怦然心動(dòng)，更讓你心潮澎湃。

　　比如，最近，我就閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)，讓我不禁感慨良多。細(xì)細(xì)品味著這本書(shū)，品味著保爾的精神。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。記得書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。”差不多沒(méi)有一個(gè)人甘心平平庸庸的生活，因?yàn)榧词故切〔菀苍谂�力著為春天增添一絲綠色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是卻未必人人都會(huì)煉就一塊好鋼。 鋼鐵是怎樣煉成的呢？相信大家的腦海里一定會(huì)出現(xiàn)那烈焰熊熊的煉鋼場(chǎng)面。其實(shí)，人生就如同煉鋼！沒(méi)有什么東西是與生俱來(lái)的，“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑——煉！保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力，終于從一個(gè)出身貧苦的少年，成長(zhǎng)為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的'道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�

　　和保爾相比，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢？

　　面對(duì)保爾，我們?cè)诮虒W(xué)中還有什么怨言呢？還有什么困難不能克服呢？又有什么理由不去熱愛(ài)自己的學(xué)生，不去熱愛(ài)自己的教育事業(yè)呢？這樣，當(dāng)我們回首往事時(shí)，我們也可以不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥。因?yàn)�，我們把我們的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——學(xué)習(xí)。

　　智慧的作文 篇10

　　新一代科技產(chǎn)品“‘智慧’手環(huán)”研究成功了，我有幸成為十名體驗(yàn)者中的一員。

　　這一種手環(huán)包含人類(lèi)迄今為止所了解到的所有知識(shí)、解題思路，保準(zhǔn)你馬上變成學(xué)霸!

　　我最怕寫(xiě)作文了，每次看到記敘文，我馬上會(huì)暈過(guò)去。自從裝了智慧手環(huán)，我再也不怕寫(xiě)記敘文了，因?yàn)樗�可以猜到以干什么做為主題，我是最喜歡寫(xiě)的'。

　　別以為它是萬(wàn)能的!如果你沒(méi)經(jīng)過(guò)任何思考，就想它告訴你答案，是絕對(duì)不可能的。不過(guò)你在考試時(shí)，除了提示系統(tǒng)正常工作外，其他的解答系統(tǒng)、知識(shí)寶庫(kù)、計(jì)算機(jī)等系統(tǒng)會(huì)全部關(guān)閉，考完才開(kāi)啟。

　　而且提示系統(tǒng)只能告訴你這是什么題目、要從什么地方入手，它是不會(huì)幫你解答的，更別指望它直接告訴你答案。

　　上課時(shí)，如果你在神游，老師突然叫你回答某個(gè)問(wèn)題，你可以馬上獲取答案，然后它可以遙控你的大腦讓你進(jìn)入狀態(tài)，下課后它會(huì)幫你優(yōu)質(zhì)解答。

　　如果你在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到了難題，絞盡腦汁也想不懂，此時(shí)它會(huì)給你一定的提示，如果你用了提示還是做不出來(lái)，此時(shí)它會(huì)開(kāi)啟解答系統(tǒng)，幫你解答。

　　如果你到了別國(guó)，它會(huì)自動(dòng)把你說(shuō)的中文變成外文說(shuō)出去，同時(shí)會(huì)把對(duì)方說(shuō)的外文翻譯成中文傳到你耳朵里。

　　有一次數(shù)學(xué)課，老師讓我們把π求到十位小數(shù)以上，可以獎(jiǎng)勵(lì)十個(gè)蘋(píng)果貼紙!

　　有不少同學(xué)躍躍欲試，可是都以失敗告終，羅鵬鑫說(shuō)：“老師，π=3。14……，是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)�！薄澳愎倘徽f(shuō)得不錯(cuò)，π也常被當(dāng)成3·14，但太不精確了。”老師說(shuō)。

　　此時(shí)，章宇辰站起來(lái)說(shuō)：“老師，π=3。1415926……”“嗯不錯(cuò)，但還不夠精確�！�

　　這個(gè)時(shí)候“智慧”手環(huán)告訴我：“π=3。14159265358979……”我十分高興，朝肖金旭使了個(gè)眼色，我們一起站起來(lái)：“π=3。14159265358979……”

　　“哇!”“真厲害啊!”“啪啪啪……”教室里響起了一陣又一陣喝彩聲、掌聲……老師還獎(jiǎng)勵(lì)了我們各十個(gè)蘋(píng)果貼紙……這一切，都是“智慧”手環(huán)的功勞!

　　“智慧”手環(huán)正式上市，同學(xué)、老師們都買(mǎi)了。當(dāng)然，學(xué)校前面那一家學(xué)習(xí)資料店也大發(fā)了，因?yàn)樗�也出售“智慧”手環(huán)了!

　　智慧的作文 篇11

　　傳說(shuō)，上帝曾給每個(gè)人一顆智慧的種子，因?yàn)橛腥藦纳�活中找到了智慧的源泉，才�?huì)有那么多比你聰明的人出現(xiàn)在你的生命里。

　　已是傍晚，夜色濃厚的化不開(kāi)，獨(dú)自走在回家的小路上，漫長(zhǎng)寂靜的街道看不見(jiàn)行人，背后腳步聲似有卻無(wú)，恐懼在心里漸漸蔓延，自己的腳步聲聽(tīng)起來(lái)倒不像腳步聲了。

　　最令人恐怖的便是前面不遠(yuǎn)處的這一片墳地，關(guān)于這片墳地的種種傳說(shuō)，曾一直打擾著我童年的夢(mèng)，每次與父母從這里走過(guò)，我都不敢四處張望，缺乏安全感的我只是緊緊跟在父親身后快速走過(guò)。迫不得已，今天要一個(gè)人從這里走過(guò)，心里一直在打顫，腿都發(fā)軟了。

　　我狠了狠心，反正沒(méi)有回頭路了，走過(guò)去吧，我瞪著眼睛一步步向前移動(dòng)，越走越怕，干脆就跑了起來(lái)，還不時(shí)的向后望去，真是應(yīng)了那句話(huà)，怕什么來(lái)什么，猛地被拍了一下，內(nèi)心的恐懼使我失聲大叫，反把那人嚇了一跳，不過(guò)他很快就鎮(zhèn)靜下來(lái)，推了我一下，讓我別喊了，我這才看仔細(xì)，還好，這是一個(gè)人不是我想的那個(gè)那個(gè)。

　　見(jiàn)我鎮(zhèn)靜下來(lái)他上下打量了我一番，慢悠悠的從口袋里掏出一顆煙來(lái)點(diǎn)上，煙霧熏得我直咳嗦，他就站在路中央，也不說(shuō)話(huà)，擋住了我回家的`路，夜色已經(jīng)很黑很黑了，我看不到他臉上的表情，只看到那煙頭一閃一閃的火星在跳動(dòng)著襯托著這漆黑的夜。還好我反應(yīng)不慢，知道不能跟他耗下去，很驚喜的沖他身后喊：“爸爸，你終于來(lái)接我了。”那人嚇了一跳，轉(zhuǎn)身就跑，趁這機(jī)會(huì)，我趕緊跑向大路，可他很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)被我騙了，追向這邊來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己根本跑不過(guò)他，一狠心跑進(jìn)了那片墳地里，躲在一塊石碑后，那個(gè)人也跑了過(guò)來(lái)，但看到眼前這片陰森森的墳地不敢再走一步，罵了一句氣憤憤的走了。身在墳地，我卻突然不怕了，我從石碑后面走出來(lái)，四周的黑色導(dǎo)致我看不清石碑上的字，我站在那里，心里有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

　　回去的路上，我想其實(shí)在這個(gè)世界上，在很多時(shí)候人比鬼可怕得多，但我們都要有與其對(duì)抗的勇氣和智慧。在我的生活里，當(dāng)沒(méi)有人再愿意站在我身后保護(hù)我的時(shí)候，我也可以保護(hù)我自己，即使身后空無(wú)一人，即使身處黑暗，我的心中仍有一束光就像你的笑容，照亮我前方的路。

　　智慧的作文 篇12

　　上周二下午第三節(jié)一走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，校園里到處都是學(xué)生們忙碌的身影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，有的在拖地，有的擦著窗戶(hù)，好一派忙碌的景象！讓我頗為意外，“這不是上課時(shí)間嗎？怎么這么熱鬧忙碌？”

　　疑惑之余，我這才想起來(lái)，這一節(jié)課是全校大掃除。忙碌之中，我竟然忘記告知學(xué)生，當(dāng)然也就顧不上做安排部署了，要知道，大掃除不是一件小事，不僅涉及本班的教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生保潔工作，每個(gè)班還要派出小組協(xié)助老師負(fù)責(zé)一些公共區(qū)域（比如說(shuō)圖書(shū)館、活動(dòng)室等等）的衛(wèi)生，活動(dòng)之后，學(xué)校要進(jìn)行全方位的檢查，是一次很重要的集體活動(dòng)。

　　這么重要的事情，我怎么給忘記了呢？帶著些許的自責(zé)和忐忑，我慌忙往二樓的教室走去。

　　一進(jìn)教室，眼前的景象讓我驚呆了：教室早已煥然一新，特別整潔；學(xué)生們?cè)诎嚅L(zhǎng)的引導(dǎo)下正有條不紊的上著自習(xí)；值日生門(mén)正爬高上低的進(jìn)行高空作業(yè)——擦燈管和門(mén)窗；……

　　定睛一看，教室的衛(wèi)生基本已經(jīng)收尾；一打聽(tīng)，清潔區(qū)和擺車(chē)區(qū)的.衛(wèi)生早已搞定；就連分給我們班的公共區(qū)域的衛(wèi)生，生活委員委派的兩個(gè)小組早已圓滿(mǎn)完成任務(wù)，還受到負(fù)責(zé)老師的表?yè)P(yáng)呢！

　　那一刻，我的心中有種莫名的感動(dòng)，也有很大的觸動(dòng)：學(xué)生們長(zhǎng)大了！

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)一來(lái)，也就是進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期以后，初中生特有的叛逆，青春期的躁動(dòng)，與父母溝通時(shí)的水火不容，還有在八年級(jí)這個(gè)分水嶺孩子們學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出的分化狀態(tài)，如此種種，異常明顯的呈現(xiàn)出來(lái)，也異常讓我擔(dān)心和焦慮。

　　特別是學(xué)生的家庭教育糾紛甚至是沖突，這學(xué)期沒(méi)少讓我費(fèi)心；有時(shí)候還要為學(xué)生家長(zhǎng)做一些家庭教育咨詢(xún)和指導(dǎo)，畢竟，孩子的問(wèn)題，歸根到底，很多時(shí)候還是家長(zhǎng)的問(wèn)題，特別是對(duì)于青春期的孩子，父母的教育不僅需要愛(ài)心，更需要智慧和技巧。

　　有時(shí)候，我感覺(jué)自己像個(gè)消防員一樣，天天忙著撲火，疲于解決學(xué)生的各種棘手的問(wèn)題�？墒�，沒(méi)想到的是，這次我的一個(gè)小小的疏忽，竟給我?guī)��?lái)了久違的感動(dòng)和深刻的反思。

　　我們傳統(tǒng)的學(xué)校和家庭教育，過(guò)于強(qiáng)調(diào)老師家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用，而忽略了孩子的主體意識(shí)。以至于在教育孩子的過(guò)程中，我們總有太多的強(qiáng)制、要求、替代和包辦，而缺少對(duì)孩子的信任、放手、激勵(lì)和點(diǎn)燃；以至于我們疲憊不堪，孩子也未必領(lǐng)情。

　　其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)，都是孩子自己的事情。無(wú)論我們的愿望多么美好，無(wú)論我們有多大的能耐，我們也無(wú)法替代孩子的生活和成長(zhǎng)，讓教育回歸到孩子自己身上，方是明智之舉。

　　事實(shí)上，我的一次不經(jīng)意間的放手，成就了學(xué)生，也快樂(lè)了自己。

　　馬斯洛晚年曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，很有啟發(fā)意義：在一個(gè)身高不足一米五的房間里量身高，所有人都不超過(guò)一米五。

　　我們教育者唯有把學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)交付給孩子，并且善于信任、放手、激勵(lì)和點(diǎn)燃孩子，孩子才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)真正成長(zhǎng)，我們的教育才能真正實(shí)現(xiàn)超越。

　　有時(shí)候，放手，更需要勇氣和智慧。

　　智慧的作文 篇13

　　寬容是一種高尚的善意，它使我們能站在別人的角度上去理解事情的前因后果，用一種善意的方式處理人際關(guān)系，表現(xiàn)為人與人之間的相互理解、相互友愛(ài)的心靈渴望。寬容是對(duì)人格的尊重。即使是有錯(cuò)誤的人，在人格上與大家也是平等的。懷著治病救人的態(tài)度幫助他，才體現(xiàn)真正的寬容精神。

　　度量又稱(chēng)氣度、器量等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，度量有大的有小的，也有不大不小的`。度量是我們中國(guó)人所欣賞的一種品格。人生在世，不如意事何日無(wú)之，何時(shí)無(wú)之，如果度量寬宏，處處能容，事事能看破，自當(dāng)不憂(yōu)不懼，坦然處世，這就是大度的好處。如前人所說(shuō)：“容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過(guò)后頗覺(jué)心胸開(kāi)豁，眉目清揚(yáng)。”胸襟狹窄、氣量狹小的人則難免遇事惱惱，見(jiàn)人耿耿了，然此惱惱，此耿耿，于事無(wú)補(bǔ)，于己無(wú)益，是徒然的人。

　　度量在的好處還在于能化解矛盾、消弭爭(zhēng)端，從而做得成事。宋朝的韓琦一次與范仲淹議事，意見(jiàn)不合，范仲淹拂袖而去。此時(shí)，韓琦自后一把拉著范的手說(shuō)：“希文（范仲淹的字），有什么事不可以再商量呢？”此刻的韓琦和氣滿(mǎn)面，范仲淹見(jiàn)此情景，怒氣頓消。有韓琦的這種度量，則何事不能辦成？

　　度量每依于德行，故有德者度量必大。彭思永應(yīng)舉時(shí)，持金釧數(shù)只住在旅館，同考者數(shù)人來(lái)拜訪他，請(qǐng)他拿出金釧賞玩。其中有一人悄悄將一只金釧塞入自己的袖中，彭思永瞧在眼里，卻不言語(yǔ)。別人都不知情，驚找失物。彭卻回答：“就么幾只，并未丟失�！北娙穗x去時(shí)，那個(gè)偷金釧的人作揖告別，抬手不慎將金釧落在地上。眾人此刻都?xì)J佩彭之大度，彭某不肯當(dāng)眾出他人之丑，寧可自己在財(cái)利上損失，確是厚德大度之舉。當(dāng)然他也絕不是想助成偷者之惡，這是不待多辯的。

　　度量不是先天生就的，它關(guān)乎人的德行，也關(guān)乎人的見(jiàn)識(shí)，有德、有識(shí)者方能有度量，德、識(shí)則靠不斷學(xué)習(xí)、修行才能獲得。有人問(wèn)程頤：“量可學(xué)否？”程頤回答：“可，學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)�！毕脑�吉先生也曾結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)：“我幼年時(shí)，有人冒犯我，我沒(méi)有不發(fā)怒的。長(zhǎng)大后，開(kāi)始在神色上忍讓?zhuān)�然后在心里克制忍耐，時(shí)間久了自然習(xí)慣不與人計(jì)較，何嘗是不學(xué)就能有度量的？”

　　然則大度是一種人生智慧，是一種識(shí)見(jiàn)能力，是一種道德高境，它靠不斷的修行、學(xué)習(xí)才能獲得。

【智慧的作文】相關(guān)文章：

智慧的作文08-02

一的智慧作文09-24

語(yǔ)言的智慧作文09-19

真正的智慧作文10-07

智慧之光作文07-15

昆蟲(chóng)的智慧作文08-04

舍得的智慧作文08-21

智慧的力量作文07-09

低頭的智慧作文07-19

智慧的鑰匙作文07-24