關(guān)于初中物理教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措?yún)⒖?/p>
初中物理教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措
![關(guān)于初中物理教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措?yún)⒖?/></p><p> 初中生身心發(fā)展尚不成熟，活潑好動(dòng)、自我控制能力不足，學(xué)習(xí)的興趣往往建立在對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)上，而教師的授課內(nèi)容、形式直接影響學(xué)生對(duì)初中物理課程的興趣。課程改革后，初中物理教學(xué)雖然有所改善，但總的來(lái)說(shuō)，還存在著諸多問(wèn)題，限制了初中物理教學(xué)的發(fā)展。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，指出了初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)初中物理教學(xué)的完善有所幫助。</p><p> <strong>1. 初中物理教學(xué)存在問(wèn)題分析</strong></p><p> 初中面臨著巨大的升學(xué)壓力，考試成績(jī)是判定物理教學(xué)好壞的一個(gè)重要因素，作為一門(mén)理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，物理實(shí)用性很強(qiáng)，貫穿于生活的點(diǎn)滴，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有著重要的影響。然而，從當(dāng)前的情況來(lái)看，初中物理教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，具體如下 ;</p><p> 1.1 忽視學(xué)生能力增長(zhǎng)</p><p> 物理課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性，需要和具體的生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。然而，當(dāng)前很多教師著重講授的都是理論知識(shí)，對(duì)于具體的動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)卻走馬觀花一般，學(xué)生的物理探究能力難以得到有效地增長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展實(shí)為不利。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，也就如死水一般，對(duì)現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)作用，也就失去了物理學(xué)習(xí)的意義。如果不對(duì)這種教學(xué)模式加以改變的話，將限制我國(guó)初中物理教學(xué)的'深入發(fā)展。</p><p> 1.2 課堂時(shí)間分配不當(dāng)</p><p> 物理課堂是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主要陣地，課堂時(shí)間分配的好壞直接影響到物理教學(xué)的效果，教師只有靈活掌握課堂時(shí)間分配，才能進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，初中物理教學(xué)需要按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)分配，教師在實(shí)踐中需要及時(shí)總結(jié)、歸納教學(xué)的實(shí)際情況，并對(duì)課堂時(shí)間予以相應(yīng)地調(diào)整。</p><p> 然而，當(dāng)前大部分教師課堂時(shí)間分配不合理，講授幾乎占據(jù)了全部課堂時(shí)間，學(xué)生缺乏必要的獨(dú)立思考、知識(shí)消化的時(shí)間，影響了教學(xué)的質(zhì)量。</p><p> 1.3 教學(xué)手段較為落后</p><p> 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入了初中課堂，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是對(duì)教師的客觀需求。通過(guò)這種教學(xué)模式，不但能夠較為形象、具體的闡述抽象的理論知識(shí)，在課堂上完成很多模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生物理成績(jī)的提高有至關(guān)重要的作用。</p><p> <strong>2. 初中物理教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措</strong></p><p> 通過(guò)上述分析，我們對(duì)初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題有了更為細(xì)致地了解，為此，就需要提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)舉措。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下幾個(gè)方面著手：</p><p> 2.1 轉(zhuǎn)變思想觀念</p><p> 現(xiàn)在很多初中學(xué)校存在物理邊緣化的問(wèn)題，這不但限制了學(xué)生物理能力的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也會(huì)產(chǎn)生不良影響。為此，可以采取如下措施：其一，培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)踐能力，物理學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，其和生活實(shí)踐緊密相聯(lián)，教師在是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要采取探究式教學(xué)模式，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，防止物理學(xué)科邊緣化，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣；其二，完善中考機(jī)制，對(duì)中考中總分達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)，但是物理、化學(xué)等分?jǐn)?shù)過(guò)低的學(xué)分不予錄取，唯有如此，才能引起學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)物理教學(xué)的興趣，提升物理教學(xué)的效果。</p><p> 2.2 創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件</p><p> 總的來(lái)看，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后現(xiàn)象較為明顯，為此，學(xué)校應(yīng)該逐步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，主要可以從如下幾個(gè)方面著手：其一，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，爭(zhēng)取教育主管部門(mén)的支持，增添實(shí)驗(yàn)設(shè)別，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供足夠的空間和設(shè)備，切實(shí)提升初中物理實(shí)驗(yàn)的水平；其二，增加實(shí)驗(yàn)課程，試用新教材，加大實(shí)驗(yàn)課程的比例，提高實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率，著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力；其三，培訓(xùn)物理教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中物理教師的培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)提高其教學(xué)技能和知識(shí)深度。</p><p> 2.3 提高課堂效率</p><p> 為了實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目的，需要采取如下幾個(gè)方面的措施：其一，合理安排課程時(shí)間，課堂時(shí)間應(yīng)該和課堂教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)生的掌握情況、能力培養(yǎng)要求等聯(lián)系在一起，教師應(yīng)該綜合這些內(nèi)容合理配課堂時(shí)間，切不可全程灌輸，這樣不但會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)降低物理教學(xué)的效果。</p><p> 其二，完善備課制度，要提升物理教學(xué)的效率，學(xué)校應(yīng)該完善備課制度，教師應(yīng)該加強(qiáng)物理教學(xué)科研，探討研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案，這樣才能更好地提升學(xué)生的物理綜合能力。其三，加強(qiáng)師生合作，教學(xué)本身是教師和學(xué)生相互成長(zhǎng)的過(guò)程，加強(qiáng)師生之間的合作對(duì)提升初中物理教學(xué)的效率也有著重要的作用。教師在課堂上要與學(xué)生進(jìn)行密切的交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，為學(xué)生解惑，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p><p> 教師還應(yīng)該營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而為物理之后的物理學(xué)生打下見(jiàn)識(shí)的基礎(chǔ)。其四，完善物理教學(xué)模式，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，及時(shí)解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課后預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。</p><p> <strong>3. 總結(jié)</strong></p><p> 初中物理是高中物理的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生高中的學(xué)習(xí)，甚至長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展都有著重大的影響，而當(dāng)前初中物理教學(xué)還存在忽視學(xué)生能力增長(zhǎng)、課堂時(shí)間分配不當(dāng)、教學(xué)手段落后等方面的問(wèn)題，筆者在對(duì)其進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)舉措，希望能夠更好地促進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展。</p><p> <strong>參考文獻(xiàn)：</strong></p><p> [1] 樊建安 . 初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J]. 新課程研究 ( 基礎(chǔ)教育 ),2010(01).</p><p> [2] 劉海連 . 初中物理實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 [J].中學(xué)教學(xué)參考 ,2009(02).</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/ceefc0ed06_5fbf7f0a57550.jpg)
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