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對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的分析
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)英語(yǔ)都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的分析，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的分析
家長(zhǎng)讓小同學(xué)學(xué)習(xí)成人英語(yǔ)課程、給小朋友補(bǔ)習(xí)一個(gè)月英語(yǔ)就想提高10分、20分……近日記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，讓小朋友拔高預(yù)先學(xué)習(xí)英語(yǔ)、短時(shí)間內(nèi)要求小朋友快速提高英語(yǔ)水平，已經(jīng)成為越來(lái)越多小同學(xué)家長(zhǎng)培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍心態(tài)。針對(duì)此現(xiàn)象，教育專(zhuān)家認(rèn)為，這種拔苗助長(zhǎng)式的培養(yǎng)，很容易導(dǎo)致小同學(xué)學(xué)到“夾生”英語(yǔ)，得不償失。
據(jù)了解，隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)可程度的提高，很多小同學(xué)家長(zhǎng)也將小朋友課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)的主要經(jīng)歷放在了英語(yǔ)課程輔導(dǎo)上。馮明是小學(xué)三年級(jí)同學(xué)，他母親聽(tīng)同事說(shuō)很多小朋友都在學(xué)習(xí)成人英語(yǔ)教材，也四處打聽(tīng)給小朋友報(bào)這類(lèi)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班。對(duì)此，新希望教育工作室主任趙麗杰老師認(rèn)為，目前同學(xué)家長(zhǎng)在培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面誤區(qū)比較多。
趙老師說(shuō)，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)認(rèn)為小朋友越早接觸外語(yǔ)越好，甚至有些準(zhǔn)媽媽待產(chǎn)前就咨詢(xún)她，應(yīng)該怎樣讓腹中的嬰幼兒接觸同英語(yǔ)內(nèi)容相關(guān)的胎教；而在應(yīng)試教育下，一些同學(xué)家長(zhǎng)更是急于求成，要求小朋友在學(xué)習(xí)中短期效果，學(xué)了就會(huì)。記者走訪了十幾位正打算或已經(jīng)給小朋友報(bào)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)，結(jié)果40%的家長(zhǎng)都打算讓小朋友學(xué)習(xí)成人英語(yǔ)。針對(duì)此，趙老師說(shuō)，成人英語(yǔ)非常不適宜小同學(xué)去學(xué)習(xí)，更超出了小朋友的各方面接受和接受能力，但是家長(zhǎng)在引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)時(shí)一般都是隨大流，聽(tīng)其他家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)這樣的教材好，他們往往就盲從。趙老師說(shuō)，家長(zhǎng)讓小朋友拔高學(xué)習(xí)成人教材，這種越過(guò)少兒英語(yǔ)啟蒙教材直接學(xué)習(xí)成人教材的學(xué)習(xí)方法不可取。因?yàn)槌扇私滩牡纳~、句子以和文章講授的內(nèi)容比較復(fù)雜，少兒很難理解，更不易接受。在此情況下，強(qiáng)迫小朋友進(jìn)行拔高學(xué)習(xí)，可能會(huì)摧垮他們正常接受知識(shí)的體系，同時(shí)填鴨式的學(xué)習(xí)也會(huì)降低小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
教育專(zhuān)家認(rèn)為，小同學(xué)在四年級(jí)以前最好不要學(xué)習(xí)成人教材，而是選擇適合小同學(xué)年齡和生理特點(diǎn)，且比較系統(tǒng)的少兒英語(yǔ)啟蒙教材，例如《朗思英語(yǔ)》、《EEC英語(yǔ)》、《劍橋英語(yǔ)》等英語(yǔ)教材各具特點(diǎn)，小同學(xué)學(xué)起來(lái)更容易。
那么小朋友是不是越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)越好呢？教育專(zhuān)家認(rèn)為，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面為小朋友進(jìn)行早期滲透還是有必要的，但是并不絕對(duì)，小朋友系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是在5歲到8歲為宜。因?yàn)樾∨笥言?歲到8歲期間已經(jīng)具備了基本的母語(yǔ)能力，但是固定的母語(yǔ)思維能力還沒(méi)有形成，此時(shí)給小朋友進(jìn)行第二語(yǔ)言（英語(yǔ)）介入比較合適，而且沒(méi)有小朋友母語(yǔ)固定模式的障礙，可以使小朋友在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)獲得最佳學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期小朋友剛剛學(xué)會(huì)基本母語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，這對(duì)英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)形成有好處。教育專(zhuān)家說(shuō)，培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)決不能急于求成，關(guān)鍵是看在哪方面能找到小朋友學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，然后通過(guò)生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)小朋友積極思維，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的分析：
1. 提高語(yǔ)言能力：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于提高孩子的語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，可以幫助孩子更好地理解和表達(dá)思想，提高溝通效果。
2. 增強(qiáng)認(rèn)知能力：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以鍛煉孩子的大腦，提高認(rèn)知能力。研究表明，雙語(yǔ)或多語(yǔ)教育有助于提高孩子的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
3. 拓寬視野：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以幫助孩子更好地了解世界各地的文化和知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)國(guó)際化的思維方式。
4. 增加競(jìng)爭(zhēng)力：
在全球化的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流的重要工具。掌握英語(yǔ)，可以為孩子在未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中增加競(jìng)爭(zhēng)力。
5. 培養(yǎng)自信心：
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子可以在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與外國(guó)朋友交流，從而增強(qiáng)自信心。
6. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的努力，這有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律精神。
然而，家長(zhǎng)和老師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1. 適度引導(dǎo)：
不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，給孩子過(guò)多的壓力。要讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 注重實(shí)際應(yīng)用：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要能在實(shí)際生活中運(yùn)用。家長(zhǎng)和老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
3. 因材施教：
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，家長(zhǎng)和老師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。
4. 培養(yǎng)跨文化意識(shí)：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是了解和尊重其他文化的過(guò)程。家長(zhǎng)和老師應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的跨文化意識(shí)，避免盲目崇拜或排斥其他國(guó)家和文化。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要意義，家長(zhǎng)和老師應(yīng)正確引導(dǎo)，幫助孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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