新標(biāo)準(zhǔn)英語課堂教學(xué)反思

　　一個學(xué)期的英語教學(xué)讓我對自主互助合作學(xué)習(xí)感觸良多。課堂上的合作互動，師生合作，交流信息，雙方共同投入，參與活動，密切配合，在和諧、愉快的課堂氣氛中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。學(xué)生的主體作用得到和諧發(fā)揮，變得會學(xué)、樂學(xué)。

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂英語具有趣味和多樣性。

　　從心理學(xué)角度，任何知識的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí)，需要有興趣支持。而“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半”。所以課上采用靈活多樣的教學(xué)方法來不斷吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

　　1、學(xué)生大多屬于12、13歲的孩子，愛“玩”的表現(xiàn)非常突出，所以抓住這個特性，組織一些英語游戲，如 Bingo，Guess等，使學(xué)生在玩的同時更扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2、這個年齡階段的學(xué)生非常喜歡唱歌，我們的新標(biāo)準(zhǔn)課本中也配有許多輕快易學(xué)的英語歌曲，這樣也能鞏固所學(xué)句子、單詞及一些表達(dá)方式。

　　3、表演的運(yùn)用。 Role play在本段英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛且效果良好。同學(xué)們分角色表演，能活學(xué)活用，把學(xué)過的常用表達(dá)方式用到表演中，既復(fù)習(xí)了知識也鍛煉了同學(xué)們的口語及主動表現(xiàn)。

　　4、小組活動。按當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容把全班同學(xué)進(jìn)行分組，組與組之間進(jìn)行比賽，既能鍛煉組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作意識，相互配合，又能借助比賽來激發(fā)學(xué)生參與的勇氣。通過組與組之間表現(xiàn)的比較，在表現(xiàn)更好的組后畫一張表示Happy的笑臉，讓同學(xué)們體會到成功的喜悅。

　　興趣是教學(xué)的潛力所在。由于這些多樣化的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)有被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，有以前的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動性，學(xué)習(xí)效果也更理想。

　　二、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用，更切實(shí)際。

　　本部分一般是采取各種措施來激活教材內(nèi)容，使文字變成活生生的現(xiàn)實(shí)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　1、利用多媒體、錄音機(jī)和一些簡單的實(shí)物，如學(xué)習(xí)“What’s this in English？”時帶書、筆記本、地圖、鉛筆、鋼筆、蘋果、書包到教室。讓學(xué)生上前扮演不同角色，在近乎真實(shí)的情景中操練語言，既有興趣又可練習(xí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)適合的語言環(huán)境。讓學(xué)生合上課本，只是聽老師說。通過努力搜尋所能聽到的內(nèi)容來做動作，進(jìn)行對話等。在課上，我盡量用英語來表達(dá)，讓學(xué)生盡可能沉浸于英語中。

　　三、對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究。

　　首先要精心設(shè)疑提問。“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。所以，問題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，一定要用心設(shè)計(jì)，來啟發(fā)學(xué)生思考。思維永遠(yuǎn)是從問題開始的，只有合適的問題引導(dǎo)，學(xué)生才能認(rèn)真思索，提升自我認(rèn)知水平。

　　其次，一個問題：知識是你直接“給”的，還是經(jīng)過你的引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過自己的努力獲得的？對于一些需要?dú)w納、總結(jié)的知識點(diǎn)，如 “a/an” 的用法，我把book，pen，pencil，eraser，ruler，office，apple，ear列到黑板上，然后問”一個/本/支”怎么說，后寫到單詞前面。讓同學(xué)們觀察，并小組討論 a/an區(qū)別，最后總結(jié)出其正確用法。這樣一來，學(xué)生既不會覺得陳述一些知識點(diǎn)的枯燥、難記，同時又體會到了合作的力量與成功的樂趣，一舉多得。

　　所以我認(rèn)為必須要轉(zhuǎn)變原有的“傳遞——接受”式講法，而要采用自主、合作、探究式，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使其處于一種“心求通而未得，口欲言而未能”的'狀態(tài)，引起學(xué)生自主求知的欲望。

　　四、注意進(jìn)行交際運(yùn)用，把學(xué)過的英語運(yùn)用到交際中。

　　學(xué)習(xí)語言的目的即是運(yùn)用語言，與人交流。所以交際貫穿于我們課堂中的每個環(huán)節(jié)。

　　我經(jīng)常鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)完一個新句型后，把所有學(xué)過的內(nèi)容串起來，自己編對話并上臺表演。而且我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在做這一個表演時表現(xiàn)都很積極，還善于發(fā)揮想象，把對話演得活靈活現(xiàn)。例如在學(xué)Animals時，來介紹自己的小寵物，同學(xué)們的表現(xiàn)更是令人滿意，一個表演，介紹有的很夸張，表演也都惟妙惟肖，引得班上笑聲不斷。我認(rèn)為這種笑不是單純的課堂紀(jì)律問題，而是一種對知識掌握和理解后的勝利。

　　這一切都讓我認(rèn)識到要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、主動實(shí)踐來學(xué)活教材，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究，并讓學(xué)生大膽嘗試當(dāng)“小老師”的味道，發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)然，在自主互助合作學(xué)習(xí)過程中，也有一些問題存在：

　　1、 學(xué)生的參與度不均衡。有一些學(xué)習(xí)困難生可能由于基礎(chǔ)不好，在此活動中參與不積極。

　　2、 個別學(xué)生合作不積極主動。有些小組有時會出現(xiàn)“冷場“局面，這個就要求合理編排小組，同時要布置一些盡可能全部都有能力參與的話題。

　　3、 要把握好合作學(xué)習(xí)的度。在活動中，也要留給學(xué)生足夠的時間來進(jìn)行思考并充分討論，讓學(xué)生有充足的自主思考空間。

　　總之，我相信“親其師，信其道”“數(shù)子十過，不如贊子一功”。在與學(xué)生互相合作共同學(xué)習(xí)過程中，首先要對學(xué)生充滿愛，讓學(xué)生感受到你對他們的關(guān)懷與希望；其次要注意評語是一門藝術(shù)，所以要精心設(shè)計(jì)對學(xué)生的評語，如多用鼓勵、贊賞的話語：”I’m so proud of you！ I’m happy for your improvement！”新課程的實(shí)施，要求我們教師要轉(zhuǎn)變角色，要放權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的交流者、傾聽者、建議者、合作者，成為“平等中的首席”，以收到最佳的課堂效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。