關(guān)于英文說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的英文說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英文說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材分析
1、教材的地位和作用：
本課是初中牛津英語(yǔ)8B第七單元Water Talk課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長(zhǎng)的閱讀文章。初二的英語(yǔ)教學(xué)突出了閱讀文章的教學(xué)，而長(zhǎng)篇文章的閱讀也恰是同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何處理好此篇閱讀文章的教學(xué)，如何讓學(xué)生對(duì)文章有整體的把握與理解以及對(duì)部分生詞有初步的掌握，將是本課著重解決的問(wèn)題。本課雖是閱讀教學(xué)，但是在教學(xué)中，本課也有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫進(jìn)行了一定的操練, 以便提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的旅程，聯(lián)系了生活實(shí)際，是學(xué)生較為熟知的話題;同時(shí)將水?dāng)M人化，增加了文章的趣味性。本堂課將著眼于課本，充分挖掘文章的知識(shí)性以及趣味性。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
Teaching objectives:
1.Language objectives:
To learn the new words: precious, vanish, a sewage plant, a water treatment works, thorough, etc.
To get to know water’s journey.
2.Skill objectives:
To find out the information according to the given questions.
To improve the students’ skills in using some verbs to describe facts.
3.Emotional objectives:
To arouse the students’ awareness of the importance and necessity of saving
二、說(shuō)學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)情分析：初中學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。初二的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)，因而在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動(dòng)漫，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù), 讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀, 增強(qiáng)閱讀的目的，對(duì)文本有一個(gè)整體把握
2 、在教學(xué)中, 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法，加強(qiáng)泛讀與精讀的訓(xùn)練。
3、在教學(xué)中, 注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
4、在教學(xué)中, 指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧, 比如教給學(xué)生圈點(diǎn)、劃線﹑改寫等方法。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟
課堂的設(shè)計(jì)遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)文本的理解以及對(duì)重要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Teaching procedures:
Pre-task 環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，做好鋪墊。
1.Let students read a poem and guess to elicit the topic—Water.(引發(fā)興趣)
2.Ask students to say something about water to elicit a new word— precious.(以舊帶新)
3.Ask the students to finish Water’s talk in groups.Check whether the students understand the main idea of the passage.(旨在對(duì)文章的整體把握)
While-task環(huán)節(jié)，嘗試用不同的方法對(duì)各段進(jìn)行分段教學(xué)。
1.Introduce Daisy’s bathroom and teach some words--- tap, sink, drain.(由圖片引出課文生詞，處理文中的開(kāi)頭部分)
2.Read aloud the rewritten reading part on the slide and tell why water was angry.(閱讀被改寫過(guò)的段落后，同學(xué)們就水為什么會(huì)生氣這一問(wèn)題進(jìn)行思考。)
3.Ask the students to read the first part of the passage and use the new words to replace the expressions in the rewritten part.(對(duì)照被改寫的段落，在書(shū)上圈出不同的地方，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，卻很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生，讓學(xué)生輕松地掌握了生詞的英語(yǔ)釋義。)
4.Play the recording of the second part and let the students find out the places water passed in order.(聽(tīng)段落，把握大意，篩選信息。)
5.Show the students some pictures and let them tell what water did and what happened to water.Students are required to use the key verbs.
(趣味圖片，關(guān)鍵動(dòng)詞來(lái)說(shuō)明)
6.Get the students to know the end of water’s journey and learn the new word --- a sewage plant.Make sure the students know water’s cycle.(問(wèn)題設(shè)問(wèn)，鋪墊下文)
7.Prepare some questions about water’s journey and have them wok out the questions in groups.(小組問(wèn)題競(jìng)答，檢查與鞏固課文內(nèi)容。)
Post-task 環(huán)節(jié)，總結(jié)與拓展。
1.Get the students to have a competition.They take turns to write a flow chart of water’s journey in four and one of them read it out after completing it.(小組比賽，完成水旅程的流程圖，更進(jìn)一步地檢測(cè)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。)
2.Let the students watch a flash on water’ cycle and tell what they think of the journey.
Try to arouse their awareness of the importance of saving water.(情意升華，珍惜水資源。)
Homework 作業(yè)布置
1.Read the passage after the tape.
2.Use the given words to finish a short passage at least 60 words with the topic of ‘Water’s journey’.(寫話練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固)
英文說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
本堂課是一堂中考復(fù)習(xí)課，如果從分析教材來(lái)講，本課話題主要是出現(xiàn)在仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)(下)Unit 5之中，主要講的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)定語(yǔ)從句，了解定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，并能熟練的運(yùn)用定語(yǔ)從句。但是對(duì)于一堂中考復(fù)習(xí)課來(lái)講，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從中考英語(yǔ)對(duì)本課話題的難易度要求以及考點(diǎn)的探究入手。從歷年的中考真題來(lái)看，對(duì)于定語(yǔ)從句的考察主要體現(xiàn)在單選題、完型填空和閱讀理解中。當(dāng)然還有就是從作文之中體現(xiàn)出來(lái)。而且我們知道，如今的中考英語(yǔ)，更側(cè)重于在語(yǔ)境之中來(lái)考察語(yǔ)法和詞匯項(xiàng)目，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我市中考英語(yǔ)的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，設(shè)置練習(xí)注意難易度適中，這堂課是一堂中考復(fù)習(xí)課，本課設(shè)計(jì)從英文歌曲導(dǎo)入，在課堂之上，利用簡(jiǎn)單習(xí)題小游戲，設(shè)置情景，情景之中學(xué)語(yǔ)法，以達(dá)到下列教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和掌握定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的作用和功能，能準(zhǔn)確選擇定語(yǔ)從句所需的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。從知識(shí)系統(tǒng)的歸納呈現(xiàn)入手，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固;這堂課又是一堂語(yǔ)法復(fù)習(xí)課本身具有一定的應(yīng)試成分。
能力目標(biāo)：能較好地運(yùn)用定語(yǔ)從句，能正確組織包含定語(yǔ)從句的復(fù)合句。注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題的能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心時(shí)政，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作，建立自信心和集體榮譽(yù)感。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的趣味和實(shí)用性。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。讓他們成為課堂的主角，使學(xué)生懂得語(yǔ)法學(xué)習(xí)無(wú)處不在，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，并掌握一些應(yīng)試技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法復(fù)習(xí)的興趣和積極性，較好地掌握定語(yǔ)從句的用法，理解定語(yǔ)從句，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題。
四、教學(xué)方法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，嘗試創(chuàng)新思維，聯(lián)系社會(huì)采用討論、協(xié)作、探究、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。采用研究性學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)。檢驗(yàn)一節(jié)課成功與否，不是教師講了多少，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此我借助多媒體，結(jié)合競(jìng)賽形式，力求使枯燥的語(yǔ)法生動(dòng)趣味化;并且考慮學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的實(shí)際情況，教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性，因此設(shè)計(jì)任務(wù)循序漸進(jìn)(如按“詞→句→文”遞進(jìn))，由淺入深，由易到難，導(dǎo)引學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果及發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力。
五、教學(xué)過(guò)程
本堂課主要分為五個(gè)步驟：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景 歌曲導(dǎo)入
我選擇了英文歌曲《Lemon Tree》來(lái)導(dǎo)入本課的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生把歌曲最后一句空缺的詞填上。I wonder how I wonder why
Yesterday you told me bout the blue blue sky
Is just a yellow lemon tree (答案：that, that, that)
根據(jù)以上所說(shuō)的2句I like the song whose name is Lemon Tree very much ? all that I can see is just a yellow lemon tree.請(qǐng)學(xué)生分析這兩個(gè)句子中劃線部分所出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，由此導(dǎo)入到“定語(yǔ)從句”。簡(jiǎn)單但動(dòng)感的FLASH很符合學(xué)生的口味，學(xué)習(xí)興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)。重要的是本歌的歌詞中含有定語(yǔ)從句，可以于歡快的節(jié)奏中導(dǎo)引學(xué)生輕松自然地進(jìn)入語(yǔ)法話題。
第二步：知識(shí)呈現(xiàn)，鋪設(shè)階梯
呈現(xiàn)定語(yǔ)從句的定義和結(jié)構(gòu)使學(xué)生加深對(duì)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的印象，以便下面的競(jìng)賽中更好的發(fā)揮。
第三步：要點(diǎn)提醒，操練運(yùn)用
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生思維能力、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)能力及強(qiáng)化團(tuán)體榮譽(yù)意識(shí)。在本環(huán)節(jié)中，我采取了競(jìng)賽形式，把全班分成二大組，看哪方得分高。競(jìng)賽內(nèi)容分為四部分：
第一部：基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)(必答)：以抽簽的方式選擇本組所答的題，所有的題都是有關(guān)定語(yǔ)從句的理論知識(shí)填空，包括定語(yǔ)從句中的先行詞、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞的省略以及各個(gè)關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別。使學(xué)生加深對(duì)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的印象，以便下面的競(jìng)賽中更好的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成本項(xiàng)任務(wù)輕松、新鮮、又有一定的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生興趣又一次被調(diào)動(dòng)。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為以下的實(shí)際操練做較好的準(zhǔn)備，提高準(zhǔn)確率。
第二部：合并定語(yǔ)從句。貫徹由易漸難的原則，先從相對(duì)簡(jiǎn)單的題型開(kāi)練，重點(diǎn)鞏固關(guān)系代詞的選擇，并在第一題：The woman is our English teacher、He speaks English very well、→The woman who(that) speaks English very well is our English teacher
中點(diǎn)出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：定語(yǔ)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)要與先行詞保持一致。鼓舞士氣，提高自信心。
第三部：辨析正誤，并說(shuō)明原因。這部分主要是幫助學(xué)生區(qū)分關(guān)系代詞that和which的不通用的特殊情況。1.2題是幫助學(xué)生辨析只能使用that而不使用which的特例。兩個(gè)題并不能全部體現(xiàn)只能使用that而不使用which的特殊情況，所以在做完1、2題后全班一起總結(jié)，幫助他們將知識(shí)系統(tǒng)化。3、4題幫助學(xué)生區(qū)分只能使用which而不使用that的特殊情況。貫徹由易漸難的原則，簡(jiǎn)單的關(guān)系代詞會(huì)用后，逐漸進(jìn)入到關(guān)聯(lián)詞使用的特殊情況，是學(xué)生更全面的掌握定語(yǔ)從句。
第四部：格言英譯中(搶答)。有了以上幾部分的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生已經(jīng)掌握了定語(yǔ)從句的必要知識(shí)點(diǎn)，本部分用英文表達(dá)幾句著名的格言，幫助學(xué)生將知識(shí)升華。有利于學(xué)生知識(shí)面的拓展，也為以后寫作做積累。
第四步：直擊中考，深入探究
本環(huán)節(jié)中我精選了歷年中考真題，少而精，體現(xiàn)難易度，并鞏固本課的定語(yǔ)從句，激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
第五步：課后作業(yè)，鞏固所學(xué)
寫作在中考中占較大的比重，故平時(shí)要多加訓(xùn)練，承上所提奧運(yùn)話題讓學(xué)生以感想并結(jié)合自身實(shí)際寫短文，進(jìn)一步鍛煉在實(shí)際中運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力。而且本次教學(xué)活動(dòng)關(guān)于定語(yǔ)從句的任務(wù)設(shè)計(jì)理念是按“詞→句→文”循序漸進(jìn)，所以寫作便是前面部分很好的延續(xù)和提高了。
六、課后反思
本堂課由于是公開(kāi)課，雖然說(shuō)已經(jīng)花了大量的時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備，但由于前面的時(shí)候有點(diǎn)緊張，本堂課的內(nèi)容大，以及課時(shí)的一些應(yīng)變做得不夠好，盡管說(shuō)順利地完成了教學(xué)，但是感覺(jué)還是沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果。比如說(shuō)平時(shí)和學(xué)生口語(yǔ)的交流在本節(jié)課沒(méi)有充分的體現(xiàn)出來(lái)，互動(dòng)不夠好;速度偏快，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的空白時(shí)間思考問(wèn)題;作為重要教學(xué)輔助工具的黑板利用不夠。從整體上看，本節(jié)課將語(yǔ)法復(fù)習(xí)課揉入情景交際之中，注意語(yǔ)法課的實(shí)用性和趣味性的結(jié)合，應(yīng)該說(shuō)是比較成功的一堂課。日后我將更加注意語(yǔ)法實(shí)用性和趣味性的探究，努力上好每種類型的課。
英文說(shuō)課稿 篇3
（一）教材的地位及作用
本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁�。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
2、能力目標(biāo)：
（1）、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫出人像。
（2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛(ài)好，增進(jìn)情誼。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：watching， ding， eating cleaning， plaing， reading， swiing， shpping， pl， schl， all， librar
2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
（四）．教法設(shè)計(jì)
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1．聽(tīng)錄音。
聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。
2．重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。
在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3．指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話。
在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。。第三部分問(wèn)答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。
4．學(xué)生獨(dú)立操作。
首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5． 我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的.練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的 輔助作用。
�。ㄎ澹畬W(xué)法指導(dǎo)：
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1．養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2．科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。
學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。
3．及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。
凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4．積極操練，重在口頭。
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
�。�．教學(xué)設(shè)計(jì)
在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來(lái)再講2a和2b，之后是3a和3b。講解4時(shí)，難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！
英文說(shuō)課稿 篇4
Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language.Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I.Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3.This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice.In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers.And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II.Teaching aims
1.Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy.What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.
2.Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
3.Aims on the emotion
(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III.Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
IV.Difficult points
(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.
(2) To finish the survey by themselves.
V.Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishin
g a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed.Students should prepare some school things.
VI.Teaching procedures and purposes of my designing.
I’ll finish this lesson in five steps.
Step 1.Warm-up and preview
1.Free talk between T and Ss about things in the classroom.
2.Sing the song together: Books and pencils.
3.Do some TPR, for example: Show me your English book.Show me your crayon.
4.Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.
Step 2.Presentation
Now I’ll mainly talk about this step.
1.Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”
(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy.My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language.Then lead the Ss to read the sentence.Make sure they can say it correctly.
(2) T: My schoolbag is heavy.
Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”
Take out a Chinese book.Then do the action again.Let the Ss read the sentence.
2.Play a guessing game.Divide the whole class into four groups to have a competition.
Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.
3.With the help of the CAI to present the dialogue.Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming.One girl is carrying a heavy bag on her back.They are talking.
Girl: My schoolbag is heavy.
Boy: What’s in it?
Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books.Etc.
Boy: What will you do?
Girl: They are for the poor.
Boy: Great! I’ll bring some school things too.
The boy comes back home and puts a lot of things into the bag.Then he goes to school again and gives them to a teacher.While he is taking them out, he is counting the numbers of all things.The teacher says: Thank you soooooooo much.
4.Mention that we should take care of the poor.
5.Play the cassette.Let the Ss listen and imitate the dialogue.
Pay attention to their pronunciation and intonat
ion.Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better.Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.
Step 3.Practice
Divide Ss into groups of six children.Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster.Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.
Step 4.Assessment
Help Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.
Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.
Step 5.Add-activity
1.Let Ss tell each other how many school things they have after class.Tell their parents how many school things they have at home.
2.Take care of everything they have.
Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.
英文說(shuō)課稿 篇5
一.教學(xué)要求：
1、能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)That’s my new ruler.It’s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、能運(yùn)用句型That’s my…It’s very…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
3、低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)That’s my new ruler.It’s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、小黑板
四.教學(xué)過(guò)程：
A.greeting
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B.Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教師拿出一本新的英語(yǔ)書(shū)用Is this …?問(wèn)學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that … ? 提問(wèn)，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good.That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過(guò)This is my new book.和 That’s my new ruler.的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。
2)教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
2)引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。
3)在班級(jí)中開(kāi)展“小擂臺(tái)”比賽，看誰(shuí)領(lǐng)讀得好，誰(shuí)就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學(xué)生聽(tīng)、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.
S2: It’s red.It’s very nice.
F、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，朗讀。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.
——It’s very nice.☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課 題：Unit 4 My nice ruler
英文說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
教材概述：
《新目標(biāo)英語(yǔ)》Go for it !每個(gè)單元包括section A , section B,跟 self check三個(gè)，部分其中A 部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展跟綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。Self check 部分是讓學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材突出語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)成一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，進(jìn)行交流，真正體現(xiàn)了在"在做中學(xué)""在學(xué)中用"的教學(xué)理念。
單元內(nèi)容分析：
本單元的標(biāo)題為This is my sister ,教材以family members 為中心話題，圍繞著"介紹家人跟朋友"展開(kāi)，學(xué)習(xí)跟運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言"介紹人物跟識(shí)別人物"
本單元的教學(xué)內(nèi)容：
1.掌握詞匯 father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , cousin ,daughter ,son ,uncle ,aunt ,parent（s），grandparent（S） friend.等
2.補(bǔ)充詞匯 husband wife son-in-law daughter-in-law mother-in -law father-in -law, nephew , niece等
3.介紹他人的句型 This/That is… , These/Those are…
4.詢問(wèn)，辨認(rèn)人物的疑問(wèn)句形式 Is this/that…？
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就是各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合，因此，本單元我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得跟積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律；由淺入深，由已知到未知，本單元計(jì)劃用四個(gè)課時(shí)。
分課分析：
第一課時(shí)： Section A, 1a, 1b, 1c, 2a, and 2b
利用教學(xué)圖片跟制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂pair work ,group work等口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，幫助學(xué)生掌握家庭人員的稱謂，區(qū)分單指跟復(fù)指。
教學(xué)重點(diǎn)：
1）詞匯father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , uncle ,aunt ,parent（s），grandparent（S） friend,these, those
2）句型 This/That is… , These/Those are…
教 學(xué) 難 點(diǎn)： 復(fù)數(shù)指示代詞these those 家庭成員的 復(fù)數(shù)形式及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。
第二課時(shí)： Section A 2c , 2d , 3a , 3b, 3c , 4,
利用照片跟多媒體游戲， 復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱謂， 運(yùn)用this /that…疑問(wèn)句形式，辨認(rèn)人物。
教 學(xué) 重 點(diǎn)： 掌握句型Is that/this……？及其肯定跟否定回答。
第三課時(shí)： Section B 1, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, and 3c
復(fù)習(xí)猜詞游戲鞏固跟教學(xué)更多的家庭成員的詞匯，通過(guò)制作家譜，進(jìn)一步明確家庭成員間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1）詞匯 uncle aunt cousin son daughter dear thanks for photo here
2） 掌握并制作家譜
3）擴(kuò)充詞匯 husband wife father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law nephew niece
第四課時(shí) section B 4, self check
通過(guò)小組活動(dòng)跟知識(shí)檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈
活運(yùn)用知識(shí)的能力
教學(xué)重點(diǎn)： 書(shū)信的格式
教學(xué)難點(diǎn)： 以書(shū)信的形式介紹家人
三、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1）學(xué)習(xí)并掌握與家庭成員有關(guān)的詞匯 father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , cousin ,daughter ,son ,uncle ,aunt ,parent（s），grandparent（S） friend.
補(bǔ)充詞匯 husband wife father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law nephew niece
2） 學(xué)會(huì)初步運(yùn)用指示代詞 this that these those 介紹他人
3） 學(xué)會(huì)初步運(yùn)用 this that 的疑問(wèn)句形式詢問(wèn)辨認(rèn)人物
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
1）培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力
2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3.情感目標(biāo)
1），創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。
2）通過(guò)小組間良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)友好互助的精神。
3）通過(guò)對(duì)家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家人的情感，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的相互了解，增進(jìn)友誼。
4.文化意識(shí)
1） 了解英語(yǔ)國(guó)家中不同性別常用的名字及家庭成員之間的稱呼習(xí)俗，了解中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，拓展學(xué)生的視野。
2） 跨學(xué)科學(xué)習(xí)，利用多媒體跟卡通圖片，強(qiáng)化視覺(jué)能力，拓展語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)審美意識(shí)。
5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)
2）利用不同方法收集卡通圖片 或家人照片，供上課小組活動(dòng)使用
3）通過(guò)小組討論，競(jìng)賽，游戲等多種形式，確立learning by doing learning for using 的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想。
四、教學(xué)原則
1.活動(dòng)性原則 提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。
2.合作性原則 以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。
3.任務(wù)型原則 運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4.情感性原則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
五、教學(xué)方法
1.提問(wèn)引入法 通過(guò)提問(wèn)，集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開(kāi)展教學(xué)，檢查 跟鞏固新舊知識(shí)。
2.交際功能法 通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
六、任務(wù)特點(diǎn)：
在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，每課都圍繞一個(gè)中心任務(wù)而進(jìn)行。
第一課時(shí) 識(shí)別家庭成員及其稱謂。
第二課時(shí) 相互問(wèn)答，介紹家庭成員。
第三課時(shí) 制作家譜并描述家庭成員
第四課時(shí) 以短信的形式向朋友介紹家庭成員，以quiz的形式對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做終結(jié)性評(píng)價(jià)。
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