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語文園地五作文教學設計
【學習目標】
�。�、知識與技能：
�、� 學會運用“！”“？”并了解它們的用法。
⑵ 認讀新字新詞或?qū)W習詞語的搭配。
⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。
�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。
�、� 進行口語交際。
�、� 學會寫一種小動物。
�。病⑦^程與方法：
�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。
⑵ 通過對漢字的結(jié)構(gòu)認識學習新字。
⑶ 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。
�、� 通過了解動物世界學習寫作。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。
【教學重、難點】
�。�、了解“！”與“？”的用法。
２、學會新字新詞。
�。场⒛苷_搭配詞語。
【課時設計】
三個課時。
第一課時
〖教學目標
１、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
�。病⒄J讀新字新詞。
〖教學過程
一、導入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生：我給“這書上有字”加“�！薄�
生：可以加“？”。
師出示相應的句子：這書上有字。
這書上有字？
學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生：用“�！闭f明講的話是真實的。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。�、運用相同的方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。
�。�、出示幾組句子進行練習：
�、� 今天老師沒來。
�、� 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認認
�。�、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學生認讀生字。
２、再出示新字：
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
�。场W生猜讀后教師出示拼音拼讀：
學生說說不同處和相同處。
�。�、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。
５、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學們有新的收獲嗎？
學生談收獲。
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