如何在語文教學中運用多維教學法呢
所謂多維就是多思考、多性能、多功效。多維教學法就是指在教學中教師多角度、多系統(tǒng)地激勵、開拓學生思維，著重培養(yǎng)和提高學生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學方法。采用多維教學法，可以突破定向、單向思維式，使學生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固。為現(xiàn)代化思維方式的發(fā)展創(chuàng)造極好條件。采用多維教學法，可以突破學生機械接受的思維模式而形成一種積極主動、具有獨創(chuàng)精神的創(chuàng)造性思維模式。
因為它一反傳統(tǒng)知識傳授的注入式、平面式，而改為啟發(fā)式、主體式，思維完全置于開放有序的系列之中。
采用多維教學法教師應做到：
一、善于保護學生高昂的學習情緒，保護學生顯露出來的創(chuàng)造意識，做到善于激發(fā)學生的好奇心并驅使學生認真觀察周圍世界，注意學生的新鮮直接感受，即靈感爆發(fā)式的領悟和理解，積極肯定學生不拘一格的創(chuàng)新見解，讓他們燃燒起創(chuàng)造思維的'熊熊烈焰。
二、善于生疑激趣，組織爭辨。在組織爭辨中要注意以下幾點：
1、對有分歧問題的爭辨，要引而不發(fā)。引，是為了打開思路；不發(fā)，是不過早地下結論。這樣，有利于學生對課文的深入理解，有利于思維的深化周密，有利于提高學生學習興趣。
2、對帶有推測性問題的爭辨，應引導學生抓住實質。
3、對反常性問題的爭辨，要引導求“�！薄�
4、對疑竇較深的問題，要適當暗示。暗示的目的是啟發(fā)學生去進行創(chuàng)造性思維。暗示的方法有多種：①“邊緣”暗示。即圍繞疑難問題，教師提出一些有關的“邊緣”問題作設問啟發(fā)，逐步導入并接近問題的核心。②“原型”觸發(fā)。即拎出一般人頭腦里常有的原始想法，再把它推到眼下新問題、新現(xiàn)象的特定場合下加以審視，就容易發(fā)現(xiàn)思原型維的缺漏的荒繆。③設疑暗示。即教師有意識地設疑問難，打開通的真理的閘門。
【如何在語文教學中運用多維教學法呢】相關文章：
如何在語文教學中運用多維教學法07-11
如何在初中語文教學中運用多維教學法07-11
如何在政治課教學中運用學練講評教學法論文08-06
淺談語文教學中如何運用思維導引教學法07-10
如何在初中語文教學中運用激勵原理07-11
淺談如何在高中思想政治課中運用情境教學法05-30
淺談如何在語文教學中引導學生運用語言07-11
論問題教學法在高中物理教學中的運用08-29