三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的知識(shí)點(diǎn)匯總
第一課《讓我們蕩起雙槳》
1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描繪了一群少先隊(duì)員課余蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。
2、詩(shī)歌的第一節(jié)著重描繪了如畫(huà)的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)了沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)則表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。
3、第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽(yáng)指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。
4、“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。魚(yú)兒真的望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么這樣說(shuō)？答：這句話是擬人的修辭方法，魚(yú)兒不是真的望著他們，聽(tīng)他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無(wú)比快樂(lè)。
5、“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”中誰(shuí)指的是社會(huì)主義祖國(guó)。
6、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰(shuí)嗎？為什么這樣問(wèn)？
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。
7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫副歌，在寫(xiě)法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。
第二課《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》
1、理解詞語(yǔ)。
驕陽(yáng)似火：烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都被曬蔫了。
驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。意味深長(zhǎng)：含義深刻，耐人尋味。
2、無(wú)字詞典指的是生活里的學(xué)問(wèn)。
查無(wú)字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇告訴我們：學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
3、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？
答：爸爸結(jié)合身邊的事物解釋更加具體，生動(dòng)，貼近生活。聰聰是背字典上的解釋。
4、嚷（rǎng）起來(lái)
5、學(xué)會(huì)用“不僅…… 還……”造句。
例：小明不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還樂(lè)于助人，深受大家喜歡。
6、“這不就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？”（變一種說(shuō)法）
答：這就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋。
第三課《古詩(shī)兩首》
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩(shī)都是寫(xiě)秋景的。
2、 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠(yuǎn)上的意思是向山的遠(yuǎn)處伸展。句意：深秋時(shí)節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠(yuǎn)方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶(hù)人家。
3、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車(chē)子，是因?yàn)槲蚁矚g這深秋的楓林晚景。被霜染過(guò)的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。坐是“因?yàn)椤钡囊馑�。“于”是“比”的意思。其中“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹(shù)上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹(shù)、晃動(dòng)的漁火陪伴著我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的.意思。句意：在這充滿(mǎn)寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚(yáng)回蕩，傳到船上來(lái)。
6、《山行》寫(xiě)的是詩(shī)人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。
7、《楓橋夜泊》寫(xiě)的是夜間停船楓橋的所見(jiàn)所聞。作者張繼看到了霜天、殘?jiān)�、江楓、漁火、古寺、客船，聽(tīng)到了烏啼和鐘聲，勾畫(huà)了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。泊：停船靠岸。 到：送到，傳到。
8、再收集一首有關(guān)秋天的詩(shī)�！兑箷�(shū)所見(jiàn)》《靜夜思》
第四課《做一片美的葉子》
1、這是一篇散文詩(shī),作者金波通過(guò)描寫(xiě)大樹(shù)的外形美和內(nèi)在美，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、無(wú)數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。相同的工作指的是：把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
3、 第六自然段：綠葉為大樹(shù)而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-------回歸大樹(shù)底下的根。
1）這一段作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序?qū)懗龃髽?shù)葉子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2）用一個(gè)成語(yǔ)概括“冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根�！边@句話的意思：葉落歸根。
3）怎樣理解“綠葉為大樹(shù)而生。”這句話？
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹(shù)和葉子是不可分的整體。大樹(shù)因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽?shù)而有了價(jià)值。
4、“為了我們的大樹(shù)，做一片美得葉子吧”中大樹(shù)指的是我們的生活、社會(huì)、國(guó)家等，句子號(hào)召我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的對(duì)社會(huì)有用的人。
5、古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯？
答：愛(ài)迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。
6、 假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？
答：假如我就是大樹(shù)上那片美麗的葉子， 我會(huì)想我和大樹(shù)是一個(gè)整體，是大樹(shù)給了我生存的價(jià)值。我會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)，謝謝你。我會(huì)對(duì)人們說(shuō)，希望你們都來(lái)做美的葉子，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹(shù)作出貢獻(xiàn)。
【三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊(cè)第一單元師說(shuō)知識(shí)點(diǎn)07-18
初二語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)07-14
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)06-29
三年級(jí)語(yǔ)文第一單元上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)06-25
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)07-12
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一二單元的知識(shí)點(diǎn)09-02
初二語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)05-31