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初中語文專題的復習課型模式
專題復習是語文總復習的一個極其重要的階段，它對于學生梳理所學知識，將知識內(nèi)化為能力，提高語文綜合水平，起著極為重要的作用。近十年來，我校初四語文學科組進行了大膽的、有益的探索，形成了自己一些獨特的、行之有效的經(jīng)驗和做法。專題復習在整個語文總復習中應屬于第二輪復習。通常我們把它分成字詞專項、仿寫專項、病句專項、常識專項（包括文學和文化常識、文體知識等）、古詩文填空專項、綜合性學習專項、古詩詞閱讀專項、文言文閱讀專項、記敘文閱讀專項、說明文閱讀專項、議論文閱讀專項、散文閱讀專項和寫作專項等十三個專題。每一個專題具體操作大致如下。
一、梳理知識。
形成知識網(wǎng)絡專題復習之所以重要，是因為它擔負著承前啟后、將零散的知識串聯(lián)起來進而形成知識系統(tǒng)，完成由知識向能力的轉化的任務。作為知識來說，前面已經(jīng)完成了傳授的任務，學生對于這些知識已經(jīng)有了感性的、初步的認識，但是，這些知識還是零散的，不系統(tǒng)的，各個知識系統(tǒng)之間也缺乏聯(lián)系和溝通，絕大多數(shù)學生還做不到融會貫通。這就需要我們教師對這些知識進行適當整合，抽取規(guī)律，引導學生對所學知識進行再認識、再提高、再深化。教師對知識系統(tǒng)梳理是否科學，是否合理，是否到位，直接影響著復習的效率和效果。
二、分析考試動向。
分析考試動向，就是要看試題考什么，怎么個考法，為什么這樣考，應該怎樣指導學生才有效。
三、進行方法指導方法非常重要，干什么事情都離不開方法，能力等于方法加習慣。
考法決定教法。學生需要答案，更需要解釋答案的答案。方法就是解釋答案的答案。以字詞專項為例。我市的中考語文試題，字詞是必考內(nèi)容�？疾榉绞绞桥袛嗾`，分值通常為2分。觀察近幾年我市語文試題不難發(fā)現(xiàn)，其考查重點是常用字中易于讀錯或易于寫錯的字。這里有兩個條件：一是必須是常用字，生僻字不考。另一個是容易讀錯、寫錯的字。如形似字（如“馳”和“弛”）、同音字（如“檢查”和“檢察”）、容易望文生義的字（如“走投無路”容易誤作“走頭無路”）。
四、分析典型錯誤。
對于某一專題的知識，學生經(jīng)常犯哪些錯誤，教師應該做到心中有數(shù)。把這些錯誤進行適當集中整理，便于學生從根源上避免這些錯誤。比如詩詞填空類題目，學生出現(xiàn)錯誤的原因一般不外乎這么幾點：
1.知識積累不夠。他從來沒有見過，或者見過，但是從來沒有記住過，他就不可能填對。
2.記憶模糊。
3.遺忘。
4.記憶混淆.
5.筆下誤。本來會做，但是心里想的和筆下寫出來的不一樣。
6.重背誦，輕理解。由于不理解，就用同音字去代替，這樣的現(xiàn)象比比皆是。找到了出錯誤的根源，然后對癥下藥，問題解決起來就會容易得多了。
五、練習強化訓練知識源于積累，能力源于訓練。
有針對性的訓練是提高能力唯一有效的途徑。練習題要典型，要有針對性，要針對典型錯誤，要精挑細選，既要看到全國各地試題的特點，又要注意我省尤其是我市中考題的特點。要建立起自己的試題庫，并不斷進行更新和完善。六、發(fā)現(xiàn)問題，反饋矯正通過強化訓練，把訓練中暴露出來的問題進行匯總，找出普遍性的問題進行集中指導，個別問題進行個別指導，幫學生分析原因，拿出改進措施，通過反復訓練，達到掌握方法，提升能力的目的。
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