從美國(guó)學(xué)生生涯輔導(dǎo)看我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作
論文關(guān)鍵詞：生涯輔導(dǎo)；職業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)；高校
論文摘要：生涯輔導(dǎo)起始于美國(guó)，先后經(jīng)歷了職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)選擇輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)這一系列的演變，現(xiàn)在作為一種關(guān)注個(gè)人生涯發(fā)展的全新的理念，已得到世界許多國(guó)家的認(rèn)同。我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，尚處于職業(yè)指導(dǎo)階段，生涯輔導(dǎo)之路任重而道遠(yuǎn)。文章在簡(jiǎn)要介紹了美國(guó)生涯輔導(dǎo)的特點(diǎn)和我國(guó)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀之后，就如何在我國(guó)構(gòu)建生涯輔導(dǎo)體系提出了若干建議。
筆者認(rèn)為，職業(yè)指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)工作所經(jīng)歷的兩個(gè)不同的發(fā)展階段，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著不同的作用，職業(yè)指導(dǎo)是培養(yǎng)人的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德和職業(yè)能力的教育過(guò)程，是幫助個(gè)人根據(jù)國(guó)家需要、職業(yè)要求和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)并適應(yīng)職業(yè)的活動(dòng)口。而大學(xué)生生涯輔導(dǎo)是指以大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以生涯發(fā)展過(guò)程為著眼點(diǎn)，在生涯輔導(dǎo)或心理咨詢專家的幫助下，明確自我生涯發(fā)展的方向，正確理解、整合、運(yùn)用各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去解決生涯發(fā)展中的各類問(wèn)題，從而獲得自己生涯的良好適應(yīng)與發(fā)展。
生涯輔導(dǎo)自在美國(guó)誕生之日起，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，逐漸成熟完善。而我國(guó)當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于職業(yè)指導(dǎo)階段，還存在較多不完善之處。現(xiàn)將兩國(guó)高校學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作的開(kāi)展情況簡(jiǎn)介如下：
一、美國(guó)高校學(xué)生生涯輔導(dǎo)的特點(diǎn)
在通過(guò)對(duì)哈佛大學(xué)、斯坦福、耶魯、加州大學(xué)洛杉磯分校、紐約、舊金山、Baldwin—Wallace、華盛頓、東北、德克薩斯等美國(guó)十余所大學(xué)生涯輔導(dǎo)開(kāi)展情況進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)美國(guó)高校生涯輔導(dǎo)的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在：
1．完備的信息系統(tǒng)
(1)網(wǎng)絡(luò)信息。幾乎可以在每所美國(guó)高校的網(wǎng)站中都可以找到大篇幅的有關(guān)生涯服務(wù)(career services)的詳盡信息，這些信息方便了在校大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與全國(guó)乃至世界各地的公司或雇主取得聯(lián)系。依此提供的大量信息，使學(xué)生自入學(xué)之初就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解職業(yè)發(fā)展方面的動(dòng)態(tài)，以對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)預(yù)期的規(guī)劃。以舊金山大學(xué)為例，Career services中提供了有關(guān)美國(guó)各大公司、各大工業(yè)領(lǐng)域情況的介紹，并提供了大量與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息，比如：各大城市的特色及發(fā)展機(jī)會(huì)說(shuō)明、面試中遇到的具體問(wèn)題模擬、薪酬的要求等，內(nèi)容詳盡，形象直觀，極具可操作性。
(2)圖書(shū)信息。豐富便捷的圖書(shū)資料方便學(xué)生隨時(shí)查閱，如紐約大學(xué)建有一個(gè)專門的“瓦格納生涯輔導(dǎo)資源室”(Wagner’s 0CS Resource Room)，提供了大量的生涯輔導(dǎo)方面的圖書(shū)等資料，本校學(xué)生可以就自我生涯發(fā)展過(guò)程中遇到的困難隨時(shí)到資源室中進(jìn)行圖書(shū)查詢。
(3)課程輔導(dǎo)。這類課程主要是幫助學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，進(jìn)行合理職業(yè)生涯定位并進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃。它面向全校學(xué)生，旨在為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供幫助。如哈佛大學(xué)每年春季開(kāi)設(shè)的life skill classes，內(nèi)容不僅包括與就業(yè)直接相關(guān)的一些信息，還包括諸如汽車維護(hù)、烹飪技巧、生活保健等與個(gè)人的生活、休閑以及關(guān)乎個(gè)人一生發(fā)展的內(nèi)容。"
2．強(qiáng)大的咨詢網(wǎng)絡(luò)
美國(guó)高校的生涯輔導(dǎo)系統(tǒng)除了我們所熟知的專門的咨詢機(jī)構(gòu)、專職的咨詢師外，與歷屆校友建立一個(gè)有效的咨詢網(wǎng)絡(luò)，是高校生涯輔導(dǎo)的又一重要特色。幾乎每所學(xué)校都建立有校友信息及聯(lián)系方式，以更好地促進(jìn)校友與學(xué)校的互動(dòng)，朝有利于全體學(xué)生(畢業(yè)和已畢業(yè))生涯發(fā)展的方向努力。如Baldwin—Wallace College由已畢業(yè)校友與學(xué)校簽定合約，與在校生建立一對(duì)一互助小組，與他們一起分享職業(yè)生涯發(fā)展方面的信息；耶魯大學(xué)擁有一個(gè)與世界各個(gè)領(lǐng)域的校友輔導(dǎo)員聯(lián)系的The Yale Career Network；斯坦福也建有一個(gè)專門的Stanford Career Network，提供已畢業(yè)校友的職業(yè)生涯方面的信息、分享他們的生涯經(jīng)歷以及與在校生建立聯(lián)系的方法等。同時(shí)，各大高校也為已畢業(yè)的校友提供生涯發(fā)展方面的輔導(dǎo)，從而使他們獲得自己生涯的良好適應(yīng)與發(fā)展。
3．多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)
二、當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作概況
我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作，在20世紀(jì)初受美國(guó)等西方國(guó)家的影響，在黃炎培等教育家的倡導(dǎo)和一些回國(guó)留學(xué)生的推動(dòng)下，有一定程度的發(fā)展，后中斷很長(zhǎng)時(shí)間，直到20世紀(jì)80年代再度興起，但多把就業(yè)指導(dǎo)視為非專業(yè)化的行政事務(wù)，或畢業(yè)前臨時(shí)的招聘活動(dòng)、技巧指導(dǎo)等。也即我國(guó)目前的就業(yè)指導(dǎo)工作仍停留在職業(yè)指導(dǎo)階段，仍然是帕森斯式的出于應(yīng)急性安排的“就業(yè)安置”，并未關(guān)注到學(xué)生個(gè)人自身的發(fā)展，離生涯輔導(dǎo)還有一定距離。
1．服務(wù)對(duì)象范圍局限
我國(guó)許多高校，包括一些開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)較早的高校，其就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的`服務(wù)對(duì)象明確指向本校應(yīng)屆畢業(yè)生及高年級(jí)在校學(xué)生，至于對(duì)于已畢業(yè)的校友提供的服務(wù)就更無(wú)從談起。
2．信息渠道狹窄
以網(wǎng)絡(luò)信息為例，有關(guān)職業(yè)方面的信息非常有限，瀏覽國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)站，除了咨詢中心的名稱及聯(lián)系方式等表面信息較易獲得外，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容則少有涉及；相關(guān)書(shū)籍也相對(duì)匱乏，介紹的內(nèi)容多集中于擇業(yè)、求職技巧指導(dǎo)方面，對(duì)生涯規(guī)劃、輔導(dǎo)方面的介紹則較少體現(xiàn)。
3．咨詢工作不完善
(1)咨詢?nèi)藛T專業(yè)化水平不高。目前我國(guó)大多數(shù)高校成立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，將就業(yè)指導(dǎo)課納入正常的教學(xué)管理范疇，但就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍總體專業(yè)化水平較低，大量的就業(yè)指導(dǎo)工作均由各系(院)黨總支副書(shū)記和專兼職輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們?nèi)狈φ?guī)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，不少指導(dǎo)人員自身已經(jīng)承擔(dān)了高校的其他學(xué)生工作(如管理學(xué)生社團(tuán)、組織學(xué)生活動(dòng))，這種狀況實(shí)難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下關(guān)注學(xué)生個(gè)體、促進(jìn)學(xué)生自我生涯發(fā)展的需要。
(2)咨詢機(jī)構(gòu)不健全。我國(guó)現(xiàn)行的高校就業(yè)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)，無(wú)論是機(jī)構(gòu)的設(shè)置，還是設(shè)備硬件條件，力量都很薄弱，且機(jī)構(gòu)人員將多種職務(wù)混于一身，忙于應(yīng)付大量與就業(yè)有關(guān)的日常事務(wù)性工作，將大量時(shí)間花在辦理手續(xù)、發(fā)布就業(yè)信息和宣傳上，難以有精力去從事周期性較長(zhǎng)且富有個(gè)性化的大學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作。"
三、借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施，構(gòu)建我國(guó)高校生涯輔導(dǎo)體系
1．觀念的轉(zhuǎn)變
首先，短期的職業(yè)指導(dǎo)向長(zhǎng)期的生涯輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變。我國(guó)目前廣泛開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作范圍小，時(shí)間短，主要集中在對(duì)畢業(yè)生所做的一場(chǎng)講座，一次輔導(dǎo)上，這種突擊性質(zhì)的外部指導(dǎo)很難對(duì)大學(xué)生一生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響。當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中廣泛存在著缺乏正確的自我定位，不能充分認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特長(zhǎng)和時(shí)代特點(diǎn)，導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的盲目性和非理性化。因此，當(dāng)下我國(guó)高校的首要任務(wù)就是要盡快實(shí)現(xiàn)這種就業(yè)安置式的指導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到生涯輔導(dǎo)的重要意義，把指導(dǎo)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向促進(jìn)個(gè)體生涯發(fā)展的方向上來(lái)，將生涯輔導(dǎo)的理念貫穿于整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程中，成為教育的一部分，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的良好對(duì)接。其次，觀念的轉(zhuǎn)變還應(yīng)包括專業(yè)與職業(yè)相對(duì)應(yīng)的觀念轉(zhuǎn)變。使學(xué)生自己的興趣、個(gè)性特長(zhǎng)真止在一生的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用，拓寬職業(yè)生涯發(fā)展的口徑，進(jìn)行更為合理性的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2．將生涯輔導(dǎo)納入常規(guī)的課程體系
通過(guò)課程的形式來(lái)實(shí)施生涯輔導(dǎo)，以促使學(xué)生的生涯發(fā)展和成熟。生涯輔導(dǎo)課程可以根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇不同的內(nèi)容，開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的內(nèi)容可以包括對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)政策的文本解讀、各大就業(yè)單位的情況介紹，還應(yīng)包括一些實(shí)踐性的內(nèi)容，如正確認(rèn)識(shí)自我、模擬面試，與各界人士直接對(duì)話，分享他們的職業(yè)生涯發(fā)展歷程等等。在這一點(diǎn)上高�？梢晕{一些熱衷于大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的校友或志愿者進(jìn)入課堂。例如，目前中國(guó)的JA志愿者團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)由來(lái)自全國(guó)各地的各個(gè)領(lǐng)域的成功人士組成的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)與大學(xué)生分享自己在職業(yè)生涯發(fā)展道路上的經(jīng)歷，幫助大學(xué)生順利步入社會(huì)。筆者曾參加過(guò)在上海某高校由JA志愿者組織的“Career go”課程，課程內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、了解個(gè)人興趣、簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)、模擬面試等幾個(gè)環(huán)節(jié)，采取分組互動(dòng)的授課方式，充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中我們可以更清晰地了解到自己感興趣的領(lǐng)域目前的發(fā)展情況，通過(guò)與自己感興趣領(lǐng)域的高層管理人員直接對(duì)話，向他們請(qǐng)教職業(yè)發(fā)展的困惑，分享他們的經(jīng)歷，在對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、職業(yè)生涯有一個(gè)較清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)良好的自我定位，做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)今后職業(yè)生涯發(fā)展起到了重要作用。
3．多方位咨詢網(wǎng)絡(luò)的建立
咨詢網(wǎng)絡(luò)包括咨詢程序的簡(jiǎn)化、咨詢時(shí)間的拓展、與校友建立良好的聯(lián)系等，其中與校友建立聯(lián)系、爭(zhēng)取校友的幫助是我國(guó)高校實(shí)行生涯輔導(dǎo)所應(yīng)考慮的重要內(nèi)容。鼓勵(lì)那些在職業(yè)生涯中發(fā)展較好的校友參與到學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)中，分享個(gè)人求職經(jīng)驗(yàn)、解答在校學(xué)生的困惑，有條件的最好能建立起“一幫一”的輔導(dǎo)小組。校友從母校走向社會(huì)，一般都會(huì)對(duì)母校有一定的感情，只要高校采取有效的措施，主動(dòng)與校友聯(lián)系，進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，爭(zhēng)取校友的合作還是有很大現(xiàn)實(shí)性的。
另外，可以充分利用校外資源，與校外有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)部門合作，共同擔(dān)當(dāng)起對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行生涯輔導(dǎo)的重任。如可以爭(zhēng)取各地的職業(yè)指導(dǎo)中心與高校合作，定期到大學(xué)進(jìn)行講座等，面向廣大學(xué)生，宣傳最新社會(huì)求職動(dòng)態(tài)，分析當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的困惑與存在的不足，同時(shí)，還可以利用職業(yè)指導(dǎo)中心的工作便利，拓寬廣大在校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4．實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的多樣化
當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，新的工作崗位不斷涌現(xiàn)，那種往昔在一個(gè)崗位上工作一輩子的情景已不復(fù)存在，求職路上充滿了變數(shù)。因此，大學(xué)生除在校期間做好學(xué)習(xí)這一本職工作外，積極參加多種社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)不同的實(shí)習(xí)經(jīng)歷顯得尤為必要。這樣不僅為自己更好地適應(yīng)這個(gè)多變的社會(huì)奠定基礎(chǔ)，而且也為自己更好地了解自我，找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)行更合T-自身的生涯規(guī)劃提供了幫助。高校則應(yīng)努力與所在地的相關(guān)企業(yè)等組織建立起良好的合作關(guān)系，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，拓展大學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的實(shí)習(xí)崗位，使其在真正的實(shí)踐鍛煉中開(kāi)始自己的職業(yè)生涯之路。
綜上所述，生涯輔導(dǎo)一詞近些年在我國(guó)的教育理論界得到了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注，其理念也得到了眾多專家的認(rèn)可，但在實(shí)際的運(yùn)作中尚存較大的難度，從職業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
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