高校就業(yè)現(xiàn)狀-淺論高校就業(yè)指導工作水平提升的對策研究
論文關鍵詞：高校就業(yè)指導 水平提升 對策
論文摘要：大學生就業(yè)難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。高校加強就業(yè)指導，有助于大學生順利就業(yè)，化解或緩解就業(yè)壓力。本文分析了高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及存在問題，提出了加強就業(yè)指導工作全員化、全程化、多元化、人本化、專家化建設是高校提高就業(yè)指導工作水平的有效對策。
隨著我國高等教育大眾化步伐的不斷推進．20XX年我國普通高校畢業(yè)生達到6l0萬人．人才培養(yǎng)規(guī)格和社會需求結(jié)構性矛盾日益顯現(xiàn)，特別是日益嚴峻的金融危機使這種矛盾更加惡化。在諸多因素的影響下，當前大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。這對高校促進畢業(yè)生順利就業(yè)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和社會人才資源合理配置的就業(yè)指導工作提出了更高的要求。因此，探索提高高校就業(yè)指導工作水平的對策顯得尤為重要。
一、高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及存在問題研究
當前，高校對就業(yè)指導工作普遍比較重視，但部分高校也存在對就業(yè)指導工作重要性認識不到位．在機構設置、人員配備和培訓等方面投入不足的情況：就業(yè)指導存在一定程度的功利性思想、就業(yè)指導體系不健全等問題．迫切需要加以解決。
1．個別領導對就業(yè)指導重要性認識不到位當前各高校都將就業(yè)工作做為“一把手”工程，由校長親自抓，二級學院也是由院長領銜負責就業(yè)工作。但這種重視更囿于制度安排的無奈，其實，部分高校就業(yè)指導網(wǎng)絡形同虛設，只是應對上級檢查．在機構設置、人員配備和經(jīng)費支持等方面也不能滿足要求。另外，高校的個別領導還存在就業(yè)指導工作只是相關負責學生工作書記及就業(yè)指導員的事，與其他教師無關的想法�？傊�，大多數(shù)學校沒有形成全員促就業(yè)的工作合力。
2．就業(yè)指導工作功利性嚴重
部分高校對就業(yè)指導工作定位不準確，在指導對象上，認為就業(yè)指導就是針對畢業(yè)班的學生；在指導時間上，將畢業(yè)生的就業(yè)指導集中在臨近畢業(yè)的半年甚至幾個月內(nèi)完成；在指導內(nèi)容方面，只注重服務型指導，忽視教育型指導；在指導形式上，由于師資的欠缺，高校開展就業(yè)指導工作一般都是以開大會的形式來開展，只是“灌輸”。由此可見，高校就業(yè)指導實用功利性的指導多．教育發(fā)展性的指導少；講“擇”業(yè)的多，講“敬”業(yè)的少；針對學生個性特點的專門咨詢和有效指導更少。
3．就業(yè)指導人員專家化不強
大多數(shù)高校負責就業(yè)的專門機構工作人員偏少．甚至有些就業(yè)指導員身兼數(shù)職，這使得就業(yè)工作陷入具體繁雜的事務之中．很少接受高水平的就業(yè)指導工作培訓．就業(yè)指導工作的專家化和就業(yè)工作創(chuàng)新開展便無從談起。另外，許多學校的輔導員和班主任更換頻繁，而且相對都比較年輕，加之大多數(shù)沒有職業(yè)指導師資格證書．導致他們對國家政策不熟悉，對社會需求狀況不了解．對學生的指導只能根據(jù)個人經(jīng)驗，從而不可避免地出現(xiàn)就業(yè)指導形式單一、內(nèi)容簡單、針對性差等問題。
4．對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)指導不夠
大學生的就業(yè)能力直接影響社會對高校的評價及用人單位對畢業(yè)生的評價，折射出高校的辦學效益。但大多數(shù)學校在教育中卻往往忽視對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。據(jù)我校20XX年的調(diào)查結(jié)果顯示，目前許多用人單位反映大學生普遍存在著綜合素質(zhì)不高、核心競爭能力不突出、人文素質(zhì)不高和就業(yè)技能不熟練等問題。"
二、切實提高高校就業(yè)指導工作的水平。為大學生順利就業(yè)提供有效服務
高校要切實重視學生就業(yè)指導工作水平的提升，就必須加強就業(yè)指導工作的全員化、全程化、人本化、專家化建設。高校的就業(yè)指導工作不僅要為學生的擇業(yè)提供幫助，積極拓寬就業(yè)渠道，確保學生充分就業(yè)，而且要為學生的職業(yè)發(fā)展提供指導，引導學生兼顧個人價值和社會價值，盡早規(guī)劃職業(yè)生涯，使學生能夠充分合理地就業(yè)，做到“人盡其才，才盡其用”。
1．加強就業(yè)指導工作的全員化建設
大學生就業(yè)指導工作是個系統(tǒng)工程。需要全社會的人都來關心、幫助和參與。高校在就業(yè)指導工作中的重要性顯得尤為重要。學校領導要高度重視就業(yè)工作．繼續(xù)強化“一把手”工程，而不能作為一種走過場。就業(yè)指導工作不僅是相關職能部門或幾個人的責任，更是全體教職工的責任，特別要發(fā)動專業(yè)教師的力量，建立一支專業(yè)化的“就業(yè)導師”隊伍，同時要在人力和財力上為就業(yè)指導工作的順利開展提供有力的保障。
2．加強就業(yè)指導工作的全程化建設
高校要針對學生的不同階段進行有針對性的'指導．以實現(xiàn)就業(yè)指導的全程化。高校就業(yè)指導的對象應該從集中于高年級和畢業(yè)班學生擴展到面向全體學生．切實豐富就業(yè)指導內(nèi)容．拓寬就業(yè)指導途徑．逐步建立起全程化的大學生就業(yè)指導新模式，針對不同年級的學生開展就業(yè)指導工作，為學生開展多種形式的模擬招聘會、召開供需見面會等．并通過內(nèi)部強化．外部“招商”等工作為學生就業(yè)進行全程化的指導。
3．加強就業(yè)指導工作途徑的多元化建設
高校應注重就業(yè)指導的多元化，堅持“時時有指導，處處有服務”的理念。重點加強就業(yè)指導體系網(wǎng)絡建設。高校應通過網(wǎng)絡、學生課堂、學生社區(qū)及學生社團等就業(yè)指導與服務基地，開展形式多樣的就業(yè)指導。我校在就業(yè)指導工作中重點加強網(wǎng)絡建設，為學生搭建了就業(yè)服務衛(wèi)星專網(wǎng)、北森職業(yè)測評網(wǎng)、就業(yè)指導網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺，重點投入建設了就業(yè)信息查詢室。同時，高校應開展形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽和“我與就業(yè)指導師面對面”等咨詢服務活動．構建具有校本特色的就業(yè)指導支撐體系。
4．加強就業(yè)指導工作的人本化建設
高校要貼近學生實際，開展富有實效的形式多樣的就業(yè)指導．這樣學生共性的問題可以通過就業(yè)指導課加以解決．但更多地還要根據(jù)學生的特點進行個別指導，因材施教，揚長避短，以促進學生更好的就業(yè)。高校要充分考慮學生的個性、能力、習慣、擇業(yè)方式、對所選擇工作的適應狀況及滿意程度，尤其要加強對一些特殊群體(女大學生、貧困大學生、心理問題學生等)的指導。同時，高校要重點抓好畢業(yè)生就業(yè)技巧指導工作，通過舉辦一些模擬招聘會，為學生創(chuàng)造鍛煉的機會。
5．加強就業(yè)指導工作專家化建設
高校要加強對就業(yè)指導教師的培養(yǎng)．以建立一支高素質(zhì)的專兼職專業(yè)師資隊伍。首先要定期組織就業(yè)指導工作人員進行理論學習和政策、業(yè)務培訓，不定期、有針對性地開展調(diào)查研究，強化隊伍的綜合素質(zhì)，建立一支精通業(yè)務、熟悉市場、善于指導．具有強烈責任感和良好職業(yè)道德的專兼職結(jié)合的就業(yè)指導工作隊伍：其次要加強就業(yè)理論研究。理論是行動的先導。由于我國新的畢業(yè)就業(yè)機制實施時間不長，相關研究尚顯不足，因此我們要善于學習、研究，特別是借鑒國外大學生就業(yè)指導工作的先進理論和成果，通過彼此借鑒、學習、交流，不斷推進我國畢業(yè)生就業(yè)指導工作的專業(yè)化和規(guī)范化。
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