輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的作用
1、高校輔導員在指導大學生就業(yè)中的自身優(yōu)勢
在我國大部分本科院校，高校輔導員都是由年輕的研究生畢業(yè)生擔任，這就提升了高校輔導員隊伍的專業(yè)素質(zhì)，在大學生生活學習及就業(yè)中遇到困難挫折，由于年齡的相仿，思維的進步，使得高校輔導員在開展工作時節(jié)省了不少力氣。他們往往可以利用自身的經(jīng)歷幫助學生輕松解決他們遇到的問題。因此這些高校輔導員可以和學生維持更好的關系，從而使得輔導員可以輕松的指導大學生的就業(yè)問題[1]。
在我國大部分高校輔導員都是戰(zhàn)斗在學生工作中第一線，他們每天都和大學生進行各種交流，因此他們熟悉學生的性格、家庭背景、興趣特長及綜合優(yōu)勢，往往高校輔導員的一番思想教育談話就能改變大學生的就業(yè)傾向和就業(yè)方向，這在指導大學生就業(yè)工作中會起到至關重要的作用。同時，高校輔導員他們熟悉各種就業(yè)政策和就業(yè)信息，由于高校輔導員是連接大學生就業(yè)和學校就業(yè)指導中心的橋梁。學校就業(yè)指導中心發(fā)布給高校指導員的就業(yè)政策、就業(yè)信息及各種招聘會，高校輔導員可以及時的將這些信息傳達給待就業(yè)的大學生。同時大學生在就業(yè)中產(chǎn)生的一些問題和就業(yè)中產(chǎn)生的一些需求也能向他們的輔導員進行交流反應，而輔導員會及時的將學生就業(yè)中產(chǎn)生的問題反饋給校就業(yè)指導中心。校就業(yè)指導中心會將這些問題進行討論研究，如實解決，并將這些經(jīng)驗傳遞給下一屆畢業(yè)生，這就指導大學生更好的就業(yè)。
2、高校輔導員指導大學生就業(yè)工作的現(xiàn)狀
由于高校的擴張政策，大學生人數(shù)的集聚增加，而輔導員隊伍人數(shù)并沒有相應增加，這就造成了一個輔導員會帶著一個將近70人的班級，更有甚者，一個輔導員可能會同時兼任倆個班級的輔導員。由于高校輔導員是大學生的直接管理者，學校的'每項要求規(guī)范，各種活動都要通過輔導員傳達給學生，同時班級中人事選動、獎學金、助學金、宿舍內(nèi)務等繁瑣工作，造成了高校輔導員往往力不從心精力不足。這嚴重分散干擾了高校輔導員在大學生就業(yè)中產(chǎn)生的作用。同時，我們也應該注意到現(xiàn)在大部門高校還沒有嚴格的大學生就業(yè)指導政策和規(guī)范，往往一些學校開展大學生就業(yè)指導課程只是一種形式，一種表面文章。而大學生在上這些課時更是不認真聽講，玩手機，開小差。更有甚者一些高校輔導員責任心不強，對學生工作不上心，指導形式單一，內(nèi)容簡單機械，在指導大學生就業(yè)中都是照本宣科，沒有自己的主觀見解，很難充分的調(diào)動學生的主觀積極性，這些都是客觀存在的一些不利因素。
3、如何有效發(fā)揮高校輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用
3.1加強自身專業(yè)水平，多學多想
眾所周知，現(xiàn)在大部分高校輔導員隊伍建設部成熟，新老交替慢，一些年紀大的輔導員，其思想觀念很難跟上當前時代發(fā)展的步伐，而年輕的剛畢業(yè)的輔導員又因為其沒有經(jīng)歷殘酷的職場考驗，缺乏相應的經(jīng)驗水平，往往他們在指導大學生就業(yè)時都是照本宣科，很難和實際需求相結(jié)合。因此高校輔導員應該時時注意提升自身的專業(yè)水平，多學習優(yōu)秀輔導員在指導大學生就業(yè)中的豐富經(jīng)驗；多參加學校組織的各種就業(yè)指導交流會，努力提升自己在就業(yè)指導中的業(yè)務水平。同時最重要的一點，高校輔導員應該時刻注意我國出臺的各種大學生就業(yè)政策，多學多想，改變思想，開拓創(chuàng)新，將自身的理論水平與社會實踐相結(jié)合。
3.2高校應強化輔導員隊伍建設，建立科學合理的輔導員獎懲機制
既然輔導員在大學生指導大學生就業(yè)中會起到舉足輕重的作用，那么加強高校輔導員隊伍建設就迫在眉睫。高校應該多組織一些就業(yè)指導技能培訓，組織輔導員進行定時集中培訓，讓他們時刻了解就業(yè)指導工作的最新動態(tài)和最新政策。同時也可以多舉辦一些經(jīng)驗交流會，請外校的優(yōu)秀輔導員及就業(yè)指導專家來校進行科學講座，讓他們的經(jīng)驗有效的傳遞給學校的每一個輔導員心中。同時建立科學合理的獎懲機制也是迫切需要的，高校可以每年末對本年度在大學生就業(yè)指導中起到帶頭模范的先進輔導員進行獎勵，獎勵他們指導大學生就業(yè)中所付出的辛勤勞動。相應的對于那些在大學生就業(yè)指導中人浮于事的個人可以進行適當?shù)膽吞幋胧�。要在整個校園營造出一種積極向上，重視學生就業(yè)問題的良好氛圍。
3.3多形態(tài)的開展就業(yè)指導工作，形式多樣
社會在發(fā)展，人類在進步，就業(yè)指導工作也不能僅限制于書本課堂。誠然，書本課堂可以提供給大學生扎實的理論基礎，但是理論終究要和實踐相結(jié)合。高校輔導員在指導大學生就業(yè)時可以開展一些形式多樣[2]，內(nèi)容豐富的指導活動，比如可以請前幾屆畢業(yè)的學生來到班級進行現(xiàn)場交流。因為作為同專業(yè)的學長學姐，他們對于本專業(yè)的就業(yè)前景，就業(yè)政策是十分熟悉了解的，同時也熟悉在就業(yè)中的遇到的各種問題，他們對于待畢業(yè)的大學生的指導交流往往具有很強的指導性。
3.4高校輔導員應因材施教，分類指導
人各有志，每個學生性格特點、專業(yè)特長不同，因此他們對于未來的就業(yè)前景也具有不同的想法，有的同學想從事本專業(yè)的工作，有的同學想跨專業(yè)尋找工作，有的同學還想繼續(xù)深造讀研。因此高校輔導員在指導大學生就業(yè)時應規(guī)范職業(yè)發(fā)展未來，分類指導，不能搞一刀切。平時應多傳達給他們寬渠道的就業(yè)信息，對于學習能力強的同學，可以鼓勵他們讀研，對于那些喜歡交際的同學可以指導他們從事一些交流公關或者自主創(chuàng)業(yè)的工作。而這些指導工作其實應該從大二就開始進行，指導他們走進生活，融入實踐。
3.5做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，加強交流
對于那些畢業(yè)3年、5年、10年的學生可以向他們發(fā)送就業(yè)信息反饋表，通過他們的反饋信息，可以更加了解本專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)前景和就業(yè)信息，方便高校輔導員制定本專業(yè)就業(yè)指導策略。同時吸取以往的經(jīng)驗教訓，以更加豐富的工作經(jīng)驗和更加專業(yè)的就業(yè)指導水平面對未來的就業(yè)指導工作。
4、結(jié)束語
綜上所述，高校輔導員在大學生就業(yè)指導中具有自身獨特的優(yōu)勢，但是如何更好的發(fā)揮其作用，還需國家社會學校，甚至是高校輔導員自身的共同努力。我們希望有一天“史上最難就業(yè)季”的字眼能從我們的生活中消失。
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