中職就業(yè)指導課的教學探討論文
國家對職業(yè)教育的扶持加速了職業(yè)教育的發(fā)展。但是，中職學生就業(yè)成為影響中職教育發(fā)展的一個重要瓶頸，也成為一個突出的社會問題，中職就業(yè)指導課正是在這一時代背景下產(chǎn)生的。中職學校要根據(jù)中職生就業(yè)形勢，不斷優(yōu)化就業(yè)指導課的教學，提升教學效率。
一、及時更新教學內容，準確把握就業(yè)動態(tài)
中職就業(yè)指導課具有很強的時代感，它不同于其他課程教學，教師必須要及時更新就業(yè)指導課教學內容，準確把握就業(yè)動態(tài)，更好地為學生就業(yè)提供指導服務。
1.關注最新就業(yè)動態(tài)
中職學生就業(yè)指導課除了對學生進行就業(yè)知識教學外，還要及時關注最新的就業(yè)動態(tài)，包括國家產(chǎn)業(yè)調整政策、學生就業(yè)扶持政策，以及出臺的相關法律法規(guī)等。及時關注最新就業(yè)動態(tài)，有助于學生及時把握就業(yè)市場的先機，及早做好謀劃，及時調整知識與技能結構，以更好地適應就業(yè)市場對人才的需求。
2.準確把握就業(yè)趨向
中職就業(yè)指導課必須要善于引導學生從現(xiàn)象深入本質，準確把握就業(yè)市場的規(guī)律。盡管就業(yè)市場形勢復雜多變，但也有其自身的發(fā)展規(guī)律。這就需要中職就業(yè)指導課教師進一步加強就業(yè)市場調查，關注就業(yè)市場信息，引導學生將收集的就業(yè)市場中的各種信息資源進行整合，提升學生宏觀分析能力，以掌握就業(yè)市場的一般規(guī)律與人才需求趨勢，提升中職就業(yè)指導課的教學效率。
二、打造經(jīng)典教學案例，促進學生知識內化
中職就業(yè)指導課要進一步提升教學效率，必須要改變當前枯燥的純理論教學形式，打造經(jīng)典教學案例，發(fā)揮案例引領作用，以點帶面，促進學生就業(yè)知識的內化，更好地指導中職學生就業(yè)。
1.整合社會經(jīng)典案例
我國職業(yè)教育經(jīng)過相當長一段時間的發(fā)展，取得了較大成就，也涌現(xiàn)出一大批經(jīng)典的就業(yè)案例。中職就業(yè)指導課教師要善于引導學生加強對就業(yè)成功案例的收集，因為學生通過案例收集能獲取一些就業(yè)的靈感。例如，譚軍山從兼職中尋得就業(yè)的新途徑，以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題，建立了專門為大學生提供兼職崗位、為企業(yè)推薦兼職人員的'上饒精英招聘網(wǎng)。案例教學法必將使學生從不同的案例中獲得就業(yè)啟示，將學到的知識轉為實際技能。
2.挖掘身邊的經(jīng)典案例
為了進一步提升案例的教學效果，中職就業(yè)指導課教師還要善于從身邊挖掘經(jīng)典案例，利用學校檔案資源與校友資源，對畢業(yè)的學生進行跟蹤分析，選擇身邊成功就業(yè)的案例，促進學生對就業(yè)知識的理解與消化吸收。挖掘身邊的案例進行教學，既可以采用案例解剖的教學方法，通過對案例的研究分析，將就業(yè)指導課知識與案例有機融合起來。教師也可以邀請成功就業(yè)的畢業(yè)生到課堂介紹經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。
三、鼓勵學生參與實踐，強化學生就業(yè)體驗
實踐活動具有很強的綜合性，它不僅需要學生具有扎實的就業(yè)知識與理論，還要學生具有一定的實踐能力。中職就業(yè)指導課教師要鼓勵學生參與實踐，強化學生就業(yè)體驗，促進學生就業(yè)能力的發(fā)展。
1.模擬就業(yè)程序
教師要根據(jù)就業(yè)指導內容，模擬就業(yè)程序，開展就業(yè)實踐活動。在就業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)，學生對就業(yè)的相關知識與理論把握較好，但是一旦進入真正的就業(yè)環(huán)節(jié)就難以靈活地運用所學知識，最終影響了就業(yè)。模擬就業(yè)進行實踐教學，能使學生了解就業(yè)的一般程序，將所學知識運用到實踐中，鍛煉學生表達能力，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，并進行針對性的訓練。
2.就業(yè)現(xiàn)場實踐
中職就業(yè)指導課要組織學生利用假期、周末進行現(xiàn)場就業(yè)實踐，使學生獲得真切的就業(yè)體驗，并將學生的實踐納入教學考評中�，F(xiàn)場就業(yè)實踐既可以是參加招聘會，又可以登門應聘。學生要以小組為單位，精心策劃就業(yè)實踐方案，對就業(yè)實踐中可能出現(xiàn)的問題進行預設，提出應對措施。
教師要善于組織學生對現(xiàn)場就業(yè)實踐進行反思與總結，不僅要學生總結現(xiàn)場就業(yè)實踐中的成功經(jīng)驗，還要反思現(xiàn)場就業(yè)實踐失敗的原因，并提出解決措施，最終形成實踐報告。現(xiàn)場實踐不僅鍛煉了學生就業(yè)能力，還強化了學生體驗，增長學生見識，使學生從容地應對今后的就業(yè)。
此外，中職就業(yè)指導課教師還要進一步優(yōu)化教學方法，組織知識講座、知識競賽，拓展就業(yè)指導課空間，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，通過慕課、微課促進學生自主學習，從課堂向課外延伸。
總之，中職就業(yè)指導課教學對于促進學生就業(yè)、提升學生就業(yè)能力具有重要意義。中職就業(yè)指導課教師要進一步加強教學實踐探索，優(yōu)化就業(yè)指導課教學方法，注重學生實踐能力發(fā)展，更好地促進中職學生就業(yè)。
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