她被評為二十世紀美國十大英雄偶像之一，當一個人感覺到有高飛的沖動時他將再也不會滿足于在地上爬行，這個世界上就沒有人能夠使你倒下，士兵突擊中鋼七連的口號是不放棄不拋棄。
激勵學生的發(fā)言
堅守信念，超越自我
樹立理想，創(chuàng)造奇跡
楊俊杰2016.03.20
同學們，你，有偶像嗎？你的偶像是誰呢？
大家有沒有聽說過海倫·凱勒？
她被評為“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。
你一定也知道，海倫·凱勒是一位聾、啞、盲，集于一身的殘疾人，一個身材瘦弱的女孩子。但她，竟然畢業(yè)于、美國著名的哈佛大學！
海倫·凱勒有這樣一句、非常形象生動的話：
“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會、滿足于在地上爬行�！崩硐牒托拍�，就像熊熊燃燒的烈火，照亮了海倫·凱勒的生命，使她走出了黑暗，走出了死寂
理想和信念，就像一雙巨大的翅膀，幫助海倫·凱勒飛上了九天云霄，創(chuàng)造了生命的奇跡！
同學們，你們相信嗎？我們大家，在座的每一個人，都可以創(chuàng)造奇跡。因為，相比于海倫·凱勒，我們是多么的幸運！
每一個人，我們在座的每一個人，都有明亮的眼睛、聰慧的耳朵、優(yōu)美的嗓音同學們，從某種意義上說，人，不是活在物質的世界里，而是活在精神的世界里、活在理想與信念之中。對于人的生命而言，要存活，只要一碗飯、一杯水，就可以了。但、要想活得精彩，就要有精神，有夢想，有、遠大的理想和堅定的信念！
理想和信念，會使貧困的人變得富有，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現(xiàn)實
美國著名的黑人領袖馬釘路德金有句名言：“如果你自己的信念還站立著的話。這個世界上，就沒有人能夠使你倒下�！笔堑�，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。
同學們，不管你現(xiàn)在的成績怎么樣，不管你現(xiàn)在的基礎怎么樣，只要你堅定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望！
有一部很火的青春勵志電視劇，叫《士兵突擊》，不知有沒有人看過？里面有一個主人翁，叫許三多。就是這樣一個“遲鈍、木訥、一根筋、笨手笨腳”的家伙，最后竟然成為了“兵王”！他怎么會成功呢？
劇中的團長說：“在想要和得到中間有兩個字，那就是做到。你只有做到，才能得到１
我的理解：“想要”，就是目標、理想等，而“得到”就是實現(xiàn)了自己的夢想，達成了自己的目標�！白龅健�，就是實現(xiàn)目標的行動。如果不拿出具體的行動，只一味在那里想入非非的話，那“想要”的，肯定是得不到的。
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所以，一分耕耘一分收獲，我們只有現(xiàn)在腳踏實地地勤奮學習，才能得到我們想要的東西，實現(xiàn)目標，收獲夢想，否則只是空想，“天上不可能掉下餡餅來”，這是永恒的真理。
《士兵突擊》中鋼七連的口號是“不放棄，不拋棄１
那個叫許三多的“遲鈍、木訥、一根筋、笨手笨腳”的家伙，正是憑著“不放棄，不拋棄１的執(zhí)著和信念，才完成了三百三十三個腹部繞杠，成長為“兵王”的。
“不放棄，不拋棄１這句話、對于我們今天在座的、每一位老師和學生來說都很值得回味。
對于教師來說，不放棄、不拋棄任何一名學生、是最起碼的職業(yè)道德，哪怕這個學生每次月考、模擬考試都排名很靠后，從全學校、全年級、及班級的排名來看，也許他真的很差，但學生的潛力是無限的，不到最后時刻，誰也不能斷定他到底會怎樣？只要學生本人還在努力的話，我們的老師就沒有任何理由、拋棄任何一個學生。更何況，作為老師，我們應該尊重、學生學習的權利，更應該尊重、學生上進的努力。
在這里，我謹代表呂潭二中八年級全體教師，向全體學生莊嚴承諾：
決不歧視任何一名學生！決不放棄任何一名學生！
公平對待每一位學生！尊重你的每一分努力！贊賞你的每一點進步！
我們很高興能與你們一起成長！我們很自豪能見證你們的成功！！
每一位學生，只要你，能夠完成導學案、只要你寫了作業(yè)、做了基礎訓練，我們認為，你就是一名合格的呂潭二中的學生。如果你、還能夠完成的比較好，并且模范地遵守著學校的各項規(guī)章制度，我們認為，你就是一名呂潭二中的優(yōu)秀學生。
對于學生來說，不放棄，不拋棄任何一門學科，任何一個薄弱的知識點，咬緊牙關，各個擊破，不存有任何僥幸的心理，也是最起碼的職業(yè)道德。
學生來到學校，首先要學會做人，然后才是學會知識，最后是學會學習。我個人認為，學會做人和學會學習，遠比學會知識重要。三國時的劉備曾經說過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。電視劇《士兵突擊》中的連長說許三多：“他每做一件小事的時候，都像抓救命稻草一樣地抓著。有一天，我一看，好家伙，他抓著的是已經讓我仰望的參天大樹了”。
同學們，我們每做一件小事的時候，都應該、像抓救命稻草一樣地抓著，把這些小事做得盡善盡美，說不定就會有意想不到的收獲。我們應該像抓救命稻草一樣地抓著每一個薄弱的知識點，每一門薄弱的學科，咬緊牙關，各個擊破，絕不存有任何僥幸心理，絕不放棄任何一次的努力！堅決挺住！站直啰！別趴下�。�
《士兵突擊》中的許三多說過這樣一句話：“挺得住與挺不住是一道選擇題，我發(fā)現(xiàn)我沒有選擇挺不住的權利�！笨荚�，不僅是學習的知識的檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)與考驗，是意志和品質的自我較量。在挺得住與挺不住這道選擇題面前，我們的每一名學生都，只能像許三多那樣選擇挺得住，才表明你真正長大了，懂事了。這才是真正的堅強和勇敢！（結果已經不再重要，因為你已經盡力而為了，無論怎樣的結果，我們都可以問心無愧的。）
同學們，你們應該堅信，自己可以做到！
少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨礪數(shù)年，今將試鋒芒。
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同學們，在人生的道路上，自信心是一雙神奇的翅膀，它能讓我們飛得更快、飛得更高、飛得更遠。
同學們，我最后還想提醒大家的是：
懦弱是懦弱者的墓志銘，優(yōu)秀是優(yōu)秀者的通行證！
胸中沒有遠大的目標，你就看不到不遠處的前方、那道亮麗的風景線。心中有了遠大的目標，勝利和成功，離你就不再遙遠。
同學們，讓我們：
確立目標，找準方向；堅守信念，實現(xiàn)夢想。
讓我們：
相信自己，超越自己；夢想優(yōu)秀，成就優(yōu)秀！
同學們，請你，在座的每一名學生，請你、一定要相信：
你能！你行！你，一定會成功��！
謝謝大家��！
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如何激勵學生的發(fā)言積極性
如何激勵學生的發(fā)言積極性
發(fā)布時間：2017-11-1415:00:33
陳燕苓
雖然一直努力想創(chuàng)造一種富有活力的課堂，但是學生的表現(xiàn)卻不盡人意，剛開學一段時間內課堂氣氛沉悶得可怕，很多學生你看我我看你,就是不舉手發(fā)言，心中很是著急。我要很好地反思，通過什么方法來打造富有活
力的課堂?
一、小組加分,激勵發(fā)言
進入這個學校后,學校一直倡導小組合作學習,以小組為單位進行各種評價，看到學生很重視小組的分數(shù)，我想能不能把課堂發(fā)言也納入小組評價之中去呢。于是，我試著做起來，我告訴學生上課每人次回答一次加十分，一天總結一次評出班級前三組，獲勝組每人發(fā)一枚貼畫，集齊十枚貼畫發(fā)一個小獎品。實行此項措施后學生發(fā)言的積極性大大提高，每個人都盡量多發(fā)言，為組里掙分。此項措施試行一段時間后，我又發(fā)現(xiàn)，班里總是還有幾個極不愛發(fā)言的人，始終沒什么變化，這些孩子多為學困生或行為偏差生，于是我又把從樂陵學來的方法用上，每組中不同的人發(fā)言的分值是不一樣的，平常特別不愛發(fā)言的同學發(fā)言一次給30分，這個制度一實施大大調動了不愛發(fā)言的同學的積極性，同時也更加調動了組內互相合作的積極性，提高了小組合作學習的時效性，因為為了加分，組內人員都積極的去幫助學困生，使他們能舉手發(fā)言，有時學習好的同學搶到了發(fā)言機會還把發(fā)言的機會主動讓給學困生，這樣大大提高了學困生發(fā)言和學習的積極性。課堂上出現(xiàn)了空前高漲的發(fā)言熱，學生們躍躍欲試，學習的熱情提高了，聽講更加專注了。
課堂氣氛不在那么沉悶了！
除了實行評分制度外，我覺得還要在以下幾個方面下功夫才能實現(xiàn)課
堂真正的富有活力和實效。
二、上課前，導入新課要新穎
導入語，是教師在講課之前，圍繞教學目標而精心設計的一段簡短的教學語言。時間長短不限，一般不超過5分鐘。導入語雖短，卻是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，具有不可忽視的作用，它能安定學生的學習情緒，能激發(fā)學生的學習興趣，能使學生盡快從宏觀上把握學習目標，能溝通師生之間的感情，促使學生積極思考。導入語可以是一段描述性的文辭優(yōu)美的句子，可以是幽默詼諧的故事，可以是本課的重難點，可以是名人故事、名人名言導入語雖然靈活多變，但無論怎么變化一定要結合教材實際和學生實際，要
遵循啟發(fā)性、趣味性、知識性的原則。
三、上課中，要注意靈活變通。
1、創(chuàng)設情景教學，活躍課堂氣氛
語文課堂要善于運用現(xiàn)代化教育手段，具體的實物、圖畫、幻燈、投影、錄音機、錄像等多媒體教學設備，都可以為學生創(chuàng)造一種逼真的視聽結合的背景，讓學生猶如置身于真實的情境之中，使學生懷著輕松愉快的心情積極參與教學活動，使他們產生一種運用語文的真實需要和激情，從而更自覺、更有興趣地進行語文語言交際活動，全身心投身于課堂教學之中。這些手段可以彌補教師講課的不足，讓學生更加直觀有效的參與課堂，從而避免了課
堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
2、課堂提問有趣味性和可操作性，講課要有廣度和深度。
教師要認真分析教材，吃透每課精髓，課前精心設計問題，切忌課堂提問的隨意性，既要根據(jù)學生的實際，又要考慮到知識的重點，詳略得當，還要考慮到不同層次學生的理解應答能力，將問題盡可能落實到個人，并要考慮到學生可能需要的準備時間；同時還要考慮到問題的趣味性，使課上得生動、有趣，學生愛聽，人人參與，盡可能讓每個學生體會到成功的喜悅。切忌諷刺挖苦，以免學生產生對立情緒，從而失去對語文學習的興趣。照本宣科的教師學生是不會喜歡的，尤其是語文學科，講課要由淺入深由易到難，
要把知識盡量向外延伸，要讓學生感覺到課外的天地很大，這能夠引起學生的求知欲，讓他們自己去獲得更多知識。蘇霍姆林斯基說過：“在我看來，教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在�！�
3、教學互動，活躍課堂氣氛
現(xiàn)代教學論指出：教學過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。師生的互動關系是課堂教學能夠進行的必要前提，師生沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學。教師和學生都是課堂教學的主人，都具有獨立人格價值的，兩者在人格上完全是平等的，也就是說師生的互動關系是一種平等、理解、雙向的人與人之間的關系。教學活動是師生的互動活動，雙方共同參與，相互配合，使課堂活躍起來。應特別注重師生之間、學生之間的互動關系，要運用多種形式，讓全體學生都參與，讓每個學生都有發(fā)揮特長、鍛煉應變能力的機會。教師在這一活動中，主要扮演導演的角色，真正的主角是每個學生，這樣的課堂教學才能生動有趣。而要做到這一點，必須做好課前的一切準備工作，對教材認真地進行分析研究，認準其最重要、最關鍵的知
識，明確樹立符合教學內容并通過教學活動能夠實現(xiàn)的教學目標。
4、教學形式多樣化
根據(jù)不同的教學內容、文章體裁、課型結構，運用不同的教學方法和活動，保證學生主體作用的發(fā)揮，以免學生因活動的單一而疲勞，進而引起注意力的分散。記敘文、說明文、議論文等文體要采取不同的教法，千篇一律的教法學生會覺得乏味的。在這里教師就要扮演不同的角色，變著法子，
讓學生感覺到新鮮。
四、課下，要注意多與學生交流。
課堂氣氛的活躍不僅僅是課堂上的功夫，課下也要下很大功夫。要想成為一個優(yōu)秀的教師，課下和學生交流是必不可少的。我們要關愛他們，了解他們的思想動態(tài)，要學會一些必要的學生用語。在課堂上適當用一些學生用語可以活躍課堂氣氛，甚至也可以叫一些學生沒有惡意的綽號，這樣可以拉
近和學生之間的距離。和學生成為朋友，在課堂上學生才不會對老師有一種距離感，學生才能在課堂上大膽發(fā)言，課堂沉悶的氣氛才會得到有效緩解，
課堂氣氛才能更加融洽。
激勵高中生學習的發(fā)言稿
成長，到底意味著什么？僅僅意味著年齡的增長，學識的擴展，閱歷的更豐富？還是另有什么更深的含義？對這個問題，我沒有細想，我只知道，小時候，成長在我的心中象征著可以做更多自己想做的事，可以去玩更多好玩的東西，可以自由自在隨心所欲，可以無拘無束特立獨行，就像脫離了韁繩的馬，奔馳在遼闊的原野，像打開了籠子的小鳥，尋找快樂的天空�？粗切┍茸约捍蟮母绺缃憬忝刻爝^著豐富多彩的生活，我就一個勁地盼望著，盼望著自己一夜之間長大成人，長成和他們一般高大，和他們一樣美麗，這一切的遐想，使我覺得成長是一件多么美好的事情。在父母的呵護下，我漸漸長大了。隨著成長，因為成長，我意識到，成長，并不像我小時候想象的那樣“完美和詩意”，犯了錯誤不能再憑一時的哭鬧就能贏得大人的諒解，也不會再因為一些很小的事情而“嬉戲打鬧”盡情享受童年之趣。是的，長大了，不經意間我們長大了，的的確確，可以做許多想做想要做的事了，但我漸漸發(fā)現(xiàn)無論做什么，都隱隱約約地感覺到有一種無形的力量在制約著你，許多規(guī)章制度牽絆約束著你；無論在家里，還是在學校里，大人們總會殷切地叮囑你：孩子，你長大了，你該記裝責任”這兩個沉甸甸有分量的字眼了。我仔細地琢磨著，什么是責任呢？字典的解釋是：責任是分內應該做的事情，有成長就有擔當，有成長必有責任！我想，大家不會忘記曾今那段中考經歷，不會忘記中考前夕的那種喘不過氣來的生活：做不完的練習、寫不完的作業(yè)、看不完的書。一天只能睡幾個鐘頭，累得只想趴下。記得那時候，我們腦海中已不再浮現(xiàn)曾經放學后跑到操場上玩耍的畫面，也不會再有玩著電腦聽著音樂舒適悠閑的感受，我們背著沉甸甸的書包——在書包里面不僅僅裝著我們需要完成的作業(yè)，還有很多預習、復習的資料講義現(xiàn)在，當我深情地回望這段生活、重新審視自己的這段經歷的時候，覺得自己忽然明白了成長的內涵：為什么作業(yè)那么多能自覺的完成？我們也會累我們也怕苦，但因為責任，我們必須如此！我們明白，這個世界存在著競爭的壓力，只有學會擔當，只有盡著自己的責任才能不會被壓力所擊倒，才能學會長大。你所做的一切都是成長的代價，都是你必須經歷的心路歷程。走過了九年的義務教育，我們成了高中學生，我們又長大了許多。從成長為高中生的那一刻起，我便知道，我們有了“小大人”的身份，特別是，三年以后，我們在座同學要面臨人生的重要抉擇——高考，所以，肩上的擔子更重了，“責任”兩字的分量真的是沉甸甸的了。
作為一名作為高中學生，大家應該清楚地知道，讀書學習仍然是我們分內應該做的事情，是我們的責任�？梢哉f，讀好書，益智力，長知識，是我們現(xiàn)階段沒有權利逃避的最直接的一種責任�，F(xiàn)在，我們已進入高中，學習的節(jié)奏更快了，我們的課業(yè)負擔更重了，曾經的學
習方法可能已經不管用了，再加上，剛剛進入高中，很多方面難免會不習慣，這一些，對于我們來說，是一個小小的考驗，我想，如果可以成功轉型，我們就能在高中生活中取得一個極大的跨越；曾經成績一般的你，也許會因為這個小小的逆轉而使你走上成功的道路。所以，當你學習上碰到困難的時候，請記住我們的責任，明白自己的擔當，確定自己的努力方向，從而戰(zhàn)勝學習上的一切困難，一步步走向成功的彼岸。關于學習是一種責任這一點，臺灣大學校長高振東曾對學生講：“我們要知道讀書絕對不是為了自己，讀書是為了國家而求學問，天下興亡，我的責任�！弊x書關系著天下興亡，國家興盛，若是每個人都把天下興亡當成我的責任，天下豈有不興，中國的未來豈有不興，豈有日本非法扣押在我們國土上開船的船長，而我們卻無力要求其釋放道歉的道理？所以說，讀書是一種責任。因為讀書，不僅僅是關乎自己未來的幸福，更關乎國家的命運前途，不僅為了自己，更是為了我們的國家。國家需要人才，國家需要建國的棟梁，國家期盼著學生學成以后的貢獻，你只要想到這一點，想到讀書和我們的國家的關系，你就會明白讀書是一種責任，一種責無旁貸的責任，一種實現(xiàn)自我救贖的生存方式，我必須做好。如果說初中階段讀書只是一種朦朧麻木不自覺的行為的話，那么，到了高中，讀書學習就已經轉變成為我們的一種自覺地有目的的行為，因為我們已經長大了，我們意識到，我們雖然只是靜下心來讀書，只是在做分內的事，但責任重大，大可至國�！帮L聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關心�！蔽覀兊呢熑尉褪菍W習學習再學習，等學成以后，掌握本領報效祖國。除了明白“學習”是首要任務以外，我們還要明白，我們是高中生了，再不能因為任性而“為所欲為”，也不能因為假象而遮住自己的雙眼。我們要學會辨別是非曲直，要學會為自己精打細算，要有自己成熟的思想，好讓我們清楚的知道自己該走的道路。我們要比小時候更從容鎮(zhèn)定，要排得出輕重緩急，要勇敢剛毅、要做事執(zhí)著、要心懷坦蕩、要明白事理，要不斷修養(yǎng)自己，要在品德、智能、儀禮方面更加大方得體，要具有正義感和尊嚴感，并擁有一顆永遠快樂永遠陽光的心。這一切的一切，都是我們的責任——關心自己的成長，修養(yǎng)自己的性情，培養(yǎng)高尚的節(jié)操，完美自己的品質，就是一種對自己對社會負責的精神，就是一種擔當?shù)木瘛?/p>
而現(xiàn)在社會上流傳著一種言論,相信大家都知道,那就是“讀書無用”。為什么要說讀書無用呢，其實這個看法是非常的片面的。讀書，無非就是讓我們從書中獲取知識，了解我們所不了解的，用知識來豐富我們的內心世界�，F(xiàn)在為什么會流行“讀書無用論”我們并不清楚，但可以肯定的是，一個沒有知識的人，在社會上要么是吃虧，要么就是讓別人吃虧。比如說，一個人沒有什么本事，而他又不肯從事一些工資很低的工作，那么他的腦子里肯定會想一些
馬上讓口袋裝錢的方法，很少有人會想到要去提高自身的素質。當今社會，需要的是高素質人才，而如何成為高素質人才，只有讀書。你不讀書，沒有老師對你的諄諄教誨，你基本上是無法成為一個有修養(yǎng)、有素質的人。目不識丁卻能成就大事業(yè)的人只有幾個，看看現(xiàn)在那些真正受人尊敬的人，哪個沒讀書？而他們仍不斷地去深造，提高自身素養(yǎng)。有句話說的好，“活到老學到老”，為什么我們不能像這句話說的一樣去做，而非要說“讀書無用”呢？現(xiàn)在，我們已經長大，我們已是彩羽初長想要振翅高飛的雄鷹，我們是冉冉升起的太陽，我們是國家的未來和希望。梁啟超說：少年智則國智，少年強則國強。當我們真正的長大，我們一定會在用實際行動來履行自己的責任，用自己的實際行動來踐行“成長不失責任”的道理。我們相信，我們的國家到我們這一代人手里，將會更強更輝煌。