精選快樂(lè)生活作文8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的快樂(lè)生活作文8篇，希望能夠幫助到大家。

快樂(lè)生活作文 篇1

　　“放暑假了!”同學(xué)們每一個(gè)人都是高高興興地歡呼。暑假里發(fā)生的每一件事都是那么快樂(lè)。暑假生活就像一本相冊(cè)，里面的每一件事都保存了我們的天真、浪漫、無(wú)知。讓我們迎來(lái)一個(gè)瘋狂的暑假吧!

　　有一天，媽媽帶我去姥姥家玩，到了以后，我把王坤、小二、豆豆這三個(gè)人叫出玩，經(jīng)過(guò)討論，我們最后決定玩捉迷藏。游戲規(guī)則是這樣的：1、所有人都不能超過(guò)家門;2、不能躲在數(shù)數(shù)的人的后邊，等數(shù)數(shù)的人數(shù)完之前不能摸門;3、數(shù)數(shù)的人數(shù)的.數(shù)必須在50—100以內(nèi)，不能多數(shù)，也不能少數(shù);4、不能嚇數(shù)數(shù)的人。

　　開始玩捉迷藏了，我們決定用石頭剪刀布的方法來(lái)確定誰(shuí)是守門人。結(jié)果是我們當(dāng)中最小的豆豆輸了，“一、二、三······”我們立刻討論了計(jì)劃，就馬上散開執(zhí)行作戰(zhàn)計(jì)劃。豆豆數(shù)完就立刻去找我們，我趁這個(gè)時(shí)候從大門后面跑了出來(lái)去摸門，結(jié)果被他發(fā)現(xiàn)了，于是我和他在院子里跑來(lái)跑去，這時(shí)，王坤和小二瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)跑向門，豆豆發(fā)現(xiàn)了小二去攔小二，幸好小二跑的快，我們贏了。

　　啊!暑假真快樂(lè)，真幸福，真是多姿多彩，我真想每天都是暑假，每天都這么快樂(lè)!

快樂(lè)生活作文 篇2

　　從香港回到珠海的第二天，我們就向澳門進(jìn)軍。

　　一出海關(guān)，我們就直奔威尼斯人。聽說(shuō)那兒可是個(gè)很漂亮的地方。坐上汽車，不到十五分鐘，就到達(dá)了目的地。這是一個(gè)仿照威尼斯水城建造的超五星級(jí)酒店。一進(jìn)酒店大門，我們就被酒店中央那巨大的恐龍化石所吸引住了。它至少有五米高，十五米長(zhǎng)，在我們面前，它就是個(gè)巨人。在往前走，人聲鼎沸、熱鬧非凡，原來(lái)，那兒是賭場(chǎng)，可是21歲以下都不能進(jìn)去。所以我們來(lái)到了酒店的三樓，一進(jìn)入這里就讓我產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，仿佛真的來(lái)到了威尼斯。這里兩旁的商鋪，燈火通明、人來(lái)人往，街道中央有一條清澈、彎曲的小河。河中不時(shí)游來(lái)幾條威尼斯小艇，人們坐在威尼斯小艇上一邊聽著鄉(xiāng)村音樂(lè)，一邊欣賞風(fēng)景。踩著高翹的威尼斯巨人也時(shí)不時(shí)和我們打招呼，這兒真好玩。

　　如果你想品嘗到澳門的特產(chǎn)，就一定要去大三巴。我們沿著一路吃上去，這兒的.人好熱情，都會(huì)主動(dòng)讓你品嘗他們的美食。有牛柳、豬肉干、花生糕、巧克力……到了大三巴牌坊照了幾張相后，又一路吃下來(lái)，肚子都吃得飽飽了，連晚飯都不用吃了。

　　澳門的美景和美食都令人流連忘返。

快樂(lè)生活作文 篇3

　　在學(xué)校的時(shí)間過(guò)得可真快呀!四年的時(shí)光像流水一樣過(guò)去了，我已經(jīng)成為一個(gè)壯小伙子了，不再是剛開始上一年級(jí)的時(shí)候的孩子了，已經(jīng)會(huì)判斷孰是孰非了，但是在小學(xué)生涯的一些事情令我永生難忘。

　　在一次上課前，老師給我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們想不想去外面春游呀?”我們大家異口同聲地說(shuō)：“想!”老師便又說(shuō)：“既然你們都想去，那我就準(zhǔn)備在這個(gè)星期六帶大家去草莓園摘草莓，好嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)面露喜色，仿佛今天是我們的大喜之日，我們班的同學(xué)天天盼望著這天快點(diǎn)到來(lái)，終于到了星期五了，我們班的同學(xué)迎著朝陽(yáng)來(lái)到了學(xué)校，這一天過(guò)得可真慢呀!終于到了下午最后一節(jié)課，趙老師高興地通知我們說(shuō)：“咱們明天早上八點(diǎn)在龍城準(zhǔn)時(shí)見面!”終于下課了，我們班的同學(xué)像小鳥一樣，快速的跑了出去，我也不例外，大家興高采烈的討論著明天去草莓園的事情。

　　第二天，同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了龍城那兒，三輛大巴車排著隊(duì)列，整齊的停在龍城的門口。八點(diǎn)了，我們今天的旅程開始了!過(guò)了不久漂亮的大巴帶我們來(lái)到草莓園。老師給我們講了入園須知，便開始讓我們自由采摘，我和我們組的.成員沖進(jìn)了草莓園的四號(hào)大棚，哇!我們大聲地喊了出來(lái)，好多好多的草莓呀!紅紅的，圓圓的躲在葉子下面，仿佛在跟我們捉迷藏呢。我們立刻進(jìn)入了采摘狀態(tài)，我和毛俊東比看誰(shuí)摘得草莓大，還跟我們組的成員比誰(shuí)摘得草莓多，時(shí)間過(guò)得飛快，30分鐘的時(shí)間很快便過(guò)去了，我們滿載著勝利的果實(shí)坐上了大巴。就這樣，這一趟疲憊和快樂(lè)充實(shí)的一天結(jié)束了。

　　雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了很久了，卻深深的印在了我的心里，我熱愛(ài)我的小學(xué)。

快樂(lè)生活作文 篇4

　　有句話說(shuō)的好，快樂(lè)也是一天，不快樂(lè)也是一天，何不快快樂(lè)樂(lè)每一天？

　　生命那么長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要活得那么無(wú)味，要高高興興的去面對(duì)。迎著太陽(yáng)走，對(duì)著大地笑，把所有煩心事拋之腦后。其時(shí)，生活是美好快樂(lè)的。忘記我們身邊所有不快樂(lè)的事，多想想快樂(lè)的事。

　　你快樂(lè)，生活就快樂(lè)，你不快樂(lè)，生活就是無(wú)味的。我想說(shuō)：我很快樂(lè)，不知道是什么東西，使我感到無(wú)比的快樂(lè)。

　　每天，我背著書包去學(xué)校，我很快樂(lè)，因?yàn)樯磉呌袩o(wú)數(shù)的'笑聲感染著我，讓我變得快樂(lè)。

　　生活真的很美，只是你還未發(fā)現(xiàn)。學(xué)校的同學(xué)使我感到幸福，因?yàn)樗齻兛偸窃诓煌�的時(shí)候給我送上不同的的溫暖。

　　在家里當(dāng)我任性和媽媽吵架的時(shí)候，她卻在第二天清晨送給你最陽(yáng)光的微笑。

　　充滿笑聲的生活是精彩的，愛(ài)笑的人是快樂(lè)的。有些人只是因?yàn)閯e人做的一個(gè)動(dòng)作或一句簡(jiǎn)單的話便開懷大笑，而有些人看到了無(wú)非就是說(shuō)句無(wú)聊就走了。這就是生活的差距，那個(gè)笑的人為什么笑呢？就是因?yàn)樗�的生活很快�?lè)，而那個(gè)只是說(shuō)無(wú)聊的人就是因?yàn)樗�生活太無(wú)味了，所以才會(huì)認(rèn)為無(wú)聊。

　　當(dāng)我看完活著，就是幸福這篇作文時(shí)，我真高興，因?yàn)樗�知道了活著就是美好幸福的，不�?huì)再厭倦一日平淡無(wú)奇的生活了。

　　當(dāng)你面對(duì)困難時(shí)，不要?dú)怵H，要微笑的挑戰(zhàn)。

快樂(lè)生活作文 篇5

　　“撿垃圾”、“打掃衛(wèi)生”這些詞也許在許多人眼里又臟又累的代名詞，可恰恰是這些看似不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻成就了整個(gè)城市的“綠色文化”。如果沒(méi)有它，河水將黑臭不堪；如果沒(méi)有它，樹木將穿上滿是“補(bǔ)丁”的破舊衣衫；如果沒(méi)有它，陽(yáng)關(guān)也會(huì)因?yàn)橛刑�多的灰塵而意志消沉。

　　帶著一份神秘的使命，我積極加入了“三萬(wàn)師生進(jìn)社區(qū)”的創(chuàng)衛(wèi)實(shí)踐活動(dòng)，充當(dāng)了一名“城市美容師”，我要用自己的雙手來(lái)為城市創(chuàng)衛(wèi)做出一份貢獻(xiàn)。

　　“小黃帽、紅袖套、垃圾袋、加手套……”瞧！我們個(gè)個(gè)精神飽滿，整裝待發(fā)，紅撲撲的小臉上充滿著喜悅。哪里像是去撿垃圾的啊，簡(jiǎn)直是去秋游嘛！大部隊(duì)在下午二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，根據(jù)“行軍”路線要求，我們被總參謀長(zhǎng)（徐老師）分成了幾個(gè)小分隊(duì)，而我、雅雯和李莉被分到了同一個(gè)組，主要負(fù)責(zé)小區(qū)綠化帶垃圾的清理工作。我們的第一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)就是雅雯家樓下的`“夢(mèng)幻工廠”，那是一個(gè)極具“田園風(fēng)光”色彩的地方。一進(jìn)院子，映入眼簾的便是一排排的枯枝爛葉。走進(jìn)一看，風(fēng)景更加獨(dú)特，也不知道是哪個(gè)淘氣的小baby，把純天然的肥料擱淺于此，只可惜沒(méi)有農(nóng)民伯伯到此一游。草堆里更是“藏龍臥虎”，空瓶子們都爭(zhēng)先恐后地“滾”了過(guò)來(lái)；煙盒、廣告紙們也不甘示弱，一見到“小黃帽”就四處飛竄。哈哈，垃圾們！碰到我們算是你們走大運(yùn)了，我們的口號(hào)是“所到之處，垃圾必除�！倍潭潭�十幾分鐘，我們幾乎掃蕩了大半個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)……

　　溫?zé)岬年?yáng)關(guān)照耀下，“小黃帽”還在前行，“紅領(lǐng)巾”依舊在穿梭，一個(gè)個(gè)紅黑色的袋子里裝滿著各式各樣的“戰(zhàn)利品”，同時(shí)也承載了一份份對(duì)城市的熱愛(ài)和責(zé)任。夕陽(yáng)西下，我們滿載而歸，腳雖然有一些不聽使喚了，可心是快樂(lè)的；手上的皮雖然也有些被磨破了，但笑容卻是最燦爛的。

　　這是一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)，我累并快樂(lè)著！

快樂(lè)生活作文 篇6

　　放假了，媽媽帶著我和妹妹弟弟去了千年曙光碑。我們走到大門口，那個(gè)阿姨說(shuō)：“一個(gè)大人要35元，小孩子不用戶錢�！眿寢尭读�35元。走到里面，我們看見了陽(yáng)光圣地——溫嶺這四個(gè)金光閃閃的大字。

　　我們沿著彎彎的`小路走進(jìn)去，我看見了一塊巨大的石頭，上面刻著石塘觀日出記。媽媽告訴我，那里是20xx年第一縷陽(yáng)光升起的地方。

　　我們?cè)偻�前走，我們看到了千年曙光四個(gè)字，走到邊上，外面是無(wú)邊無(wú)際的大海。往左邊走就是石塘天文館，里面有很多水海上航標(biāo)，走上樓，還有很從古時(shí)候用的東西，還有隕石。

　　這次去那邊玩，是我在寒假里有學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)一次出玩。

快樂(lè)生活作文 篇7

　　《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐研究》開題以來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組老師大膽地實(shí)驗(yàn)、研究與探索，到目前為止，呈現(xiàn)出了學(xué)生喜歡上作文課、積極交流、樂(lè)于表達(dá)的可喜局面。課題實(shí)驗(yàn)讓多數(shù)學(xué)生的表達(dá)欲得到了滿足，學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高，作文水平也有了不同程度的提升。我覺(jué)得，這樣的結(jié)果主要得益于以下幾個(gè)方面。

　　一、在活動(dòng)中作文并做人

　　課題組根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生的作文積累素材。

　　兒童節(jié)，課題組的老師組織了全校范圍的游藝活動(dòng)。一年級(jí)教室的“水中戲球”，學(xué)生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年級(jí)教室的“吹乒乓球”，學(xué)生鼓足了氣，爭(zhēng)得面紅耳赤；三年級(jí)教室是最熱鬧的，“體感游戲”吸引了全校師生，門口排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，每個(gè)人都想過(guò)一把癮；四年級(jí)的教室玩的是“套圈游戲”，教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲；五年級(jí)教室，課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)乒乓球，師生小心謹(jǐn)慎，心隨球動(dòng)；六年級(jí)教室里，老師認(rèn)真協(xié)調(diào)，不斷提升踢球的難度。在活動(dòng)中，學(xué)生懂得了合作，懂得了謙讓。

　　端午節(jié)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了老奶奶和外國(guó)友人一起包粽子。 老奶奶一邊示范一邊講解，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)著、包著。不管包成什么樣，看著自己包的粽子，他們臉上露出了燦爛的笑容。拿到熱氣騰騰的粽子后，有的學(xué)生迫不及待地打開，品嘗著自己的勞動(dòng)成果。有的學(xué)生拿著粽子聞了又聞，塞進(jìn)書包帶回家給爸爸媽媽吃。

　　此外，在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，課題組的老師總是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受中華文化，汲取民族營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感、崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì)。

　　在作文訓(xùn)練中，課題組的老師擬選了《開心的一天》《有趣的游戲》《我們的節(jié)日》《無(wú)法忘記的一件事》《我愛(ài)我家》《悠悠粽香》《中秋月兒明》等習(xí)作題目，要求學(xué)生選擇最深入自己內(nèi)心的事情來(lái)表達(dá)自己的情感，從身邊的小事、細(xì)微處去體驗(yàn)生活、感受生活。在作文的過(guò)程中，學(xué)生既寫清了這些活動(dòng)是如何開展的，怎樣有趣，又抒發(fā)了自己的感情，揭示了自己得到的啟示，使寫作主題得到升華和深化。在活動(dòng)中滲透作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)做人，在做人中學(xué)寫作，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生作文的欲望。這樣，學(xué)生就能在作文中做到自然傾訴，不會(huì)再生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，作文內(nèi)容也更加生動(dòng)、具體、形象了。

　　二、在生活中指導(dǎo)學(xué)生寫作

　　葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫成什么文字。”可見，寫作是生活的反映，只有熱愛(ài)生活，深入生活，才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟，才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。我們要盡可能地把生活和作文統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，學(xué)會(huì)閱讀生活，閱讀社會(huì)，并在生活中把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)。

　　例如，五年級(jí)的《黃果樹瀑布》是篇文質(zhì)兼美的散文，它的寫作特色很鮮明：一是采用了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象；三是觸景生情，寫下了作者真實(shí)的感受，讓人有身臨其境之感。筆者首先考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生品析文本，進(jìn)行語(yǔ)言文字的濡染和訓(xùn)練，不僅欣賞黃果樹瀑布的美，還欣賞了課文的結(jié)構(gòu)之美、表達(dá)之美。于是，在教學(xué)細(xì)節(jié)上，教者要處處注意引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生寫景比較困難，寫游記更是困難，為了解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)該充分利用教材，適時(shí)組織學(xué)生到園博園游玩。

　　在游玩的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《黃果樹瀑布》移步換景的表達(dá)方式觀察：觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見到的不同景物的特征依次描繪出來(lái)。我?guī)е鴮W(xué)生逐一觀察出景物的各個(gè)局部，以瀏覽為順序展示景物的全貌。我們先后游覽了園博園里的熱帶植物館、“農(nóng)家樂(lè)”、“長(zhǎng)江畔”，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)的變化交代清楚，另外抓住不同景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，主次分明，詳略得當(dāng)，避免流水賬。最后的習(xí)作成果不言而喻，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎么選材，怎么過(guò)渡，怎樣前后呼應(yīng)，怎樣描寫才生動(dòng)具體……我想這是因?yàn)閷W(xué)生有了先前文本的濡染，進(jìn)入了真實(shí)的情境，有了切身的體驗(yàn)，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，才寫出了令人滿意的作品。

　　三、在分享習(xí)作的快樂(lè)中體驗(yàn)成功

　　在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，在習(xí)作中享受快樂(lè)，這是新課標(biāo)的要求，也是我們一直追求的目標(biāo)。習(xí)作是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。學(xué)生中出現(xiàn)合作的天才、辯論的高手，妙語(yǔ)連珠，那么這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是快樂(lè)而高效的。

　　比如，“獻(xiàn)寶”（讓小作者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)、班內(nèi)讀自己的習(xí)作）活動(dòng)中，往往會(huì)有師生、生生智慧碰撞的火花，學(xué)生互相批改，積極合作，就能在別人的習(xí)作中增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，在辯論的過(guò)程中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。小作者在呈現(xiàn)及傾聽同學(xué)的評(píng)議，回答同學(xué)的質(zhì)疑中反思、完善自己的習(xí)作。

　　在分享的過(guò)程中，我特別要求小聽眾：第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作的亮點(diǎn)，評(píng)議的時(shí)候先談“我學(xué)到了什么”、“我覺(jué)得哪里最精彩”，再談如果是自己，自己會(huì)怎么寫，讓全體學(xué)生全程參與，在欣賞作品的基礎(chǔ)上甄別瑕瑜，修正錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上，教師將一定數(shù)量的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的展板上。在這種公開的展示中，學(xué)生的積極性空前高漲，作文的興趣也更濃了。

　　如在寫一次活動(dòng)習(xí)作時(shí)，筆者組織學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)。一個(gè)學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“小作者擅長(zhǎng)運(yùn)用擬聲詞使自己的習(xí)作有聲有色，更加生動(dòng)，富有情趣。她的開頭寫得很有氣勢(shì)，如果在結(jié)尾處前后呼應(yīng)就更好了。”還有的說(shuō)：“‘又高興又緊張’，把高興、緊張的表情和原因?qū)懗鰜?lái)，或許會(huì)使你的習(xí)作更加細(xì)膩，更容易讓讀者走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界。”“我覺(jué)得，作者有的地方是群體的場(chǎng)面描寫，有的地方寫個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)，有詳有略。這學(xué)習(xí)了《水》的'寫法，富有變化，生動(dòng)形象，如果再加點(diǎn)對(duì)觀眾的描寫，作文會(huì)更豐富�！痹谶@樣的評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生的思維互相碰撞，學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中慢慢獲得能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高。

　　四、在暢所欲言中體現(xiàn)真情

　　學(xué)生的習(xí)作不是文學(xué)作品，不需要藝術(shù)加工，只需用文字來(lái)記錄生活，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。因此，真實(shí)的生活、純真的童趣、真切的兒童言語(yǔ)是學(xué)生習(xí)作追求的目標(biāo)。真情才是學(xué)生習(xí)作的根基和生命。

　　然而，在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，有很多時(shí)候，教師的指導(dǎo)、修改本想升華學(xué)生習(xí)作的主題，使內(nèi)容更豐富，描寫更具體，卻忽略了學(xué)生的本真和童趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看，有些學(xué)生認(rèn)為老師的修改改變了他本來(lái)的意思。有些學(xué)生按老師的意見進(jìn)行了修改，但他們覺(jué)得那是套話、假話，不再是自己獨(dú)特的語(yǔ)言。更有甚者，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。這些指導(dǎo)顯然是欠妥的。

　　也就是說(shuō)，如果我們的老師一味按著自己的生活閱歷、理解能力和習(xí)慣來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)、要求學(xué)生的習(xí)作，不僅會(huì)令學(xué)生的習(xí)作缺少個(gè)性，使學(xué)生對(duì)真實(shí)的生活缺少興趣，還會(huì)在學(xué)生的心里埋下作文即是“編造”的錯(cuò)誤觀念。這是教師必須盡力克服的。

　　以上幾點(diǎn)是課題組老師在一年多來(lái)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，也許并不新鮮，并不獨(dú)特，卻是老師們踏踏實(shí)實(shí)做出來(lái)的。我們的目標(biāo)只有一個(gè)：讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己，表達(dá)生活！

快樂(lè)生活作文 篇8

　　小時(shí)候，快樂(lè)在我心中留下了深刻的影響�！栋籽┕�主》《小紅帽》幾乎我讀過(guò)的所有的童話故事的結(jié)局都是快樂(lè)而美好的……可是，快樂(lè)究竟是什么？我不明白。

　　我小時(shí)候的生活平淡極了，我感悟不到快樂(lè)，快樂(lè)—它就像一棵飄來(lái)的種子，在我的心中扎下了深根。長(zhǎng)大了，我漸漸的有了一種要追尋快樂(lè)的意識(shí)，也明白的怎樣珍惜快樂(lè)。我明白了，快樂(lè)是無(wú)處不在的。

　　這個(gè)星期6，同學(xué)們組織了一次籃球比賽，地點(diǎn)就在我們的院子里，隊(duì)員嘛，我院全體同學(xué)。它讓我感悟到了快樂(lè)的感覺(jué)。

　　快樂(lè)之前總會(huì)激動(dòng)，總會(huì)期盼，這場(chǎng)籃球賽引來(lái)了我無(wú)限的遐想：我們贏了，我投了十幾個(gè)球，我的功勞最大；我一個(gè)人在比分懸殊的情況下替我們隊(duì)爭(zhēng)了光……雖然我知道不可能，但是我愿意多想想。

　　終于，它在時(shí)間的流逝中來(lái)到了我身邊，約定好的時(shí)間到了，家里鬧鐘想了起來(lái)，我披上了我的“戰(zhàn)衣”昂首挺胸的走進(jìn)“戰(zhàn)場(chǎng)”隊(duì)員都到齊了，后勤也準(zhǔn) 備好了，第一節(jié)比賽開始，我并沒(méi)有上場(chǎng)，我的打算是第一節(jié)“誘敵深入”到了第二節(jié)我再上，對(duì)對(duì)方“全力反擊”第三，四節(jié)便可以“坐享其成”。球被拋上了 天，雙方隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)球，我隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)雖然猛，但與對(duì)方隊(duì)長(zhǎng)的身高懸殊還是很大，對(duì)方搶到了球，我隊(duì)隊(duì)員迅速回防，對(duì)方中鋒行云流水的晃過(guò)了我方隊(duì)員，迅速上籃，進(jìn) 了一個(gè)球，2比0，裁判記上了分，我方發(fā)球，運(yùn)球后衛(wèi)帶著球過(guò)了中場(chǎng)，馬上傳給大前鋒，他晃過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員來(lái)到了籃下，中鋒早已在籃下等候，布好了“八卦 陣”我隊(duì)開始猛烈的進(jìn)攻，不一會(huì)兒就將球送到了籃框里……一節(jié)下來(lái)，我們以18比26落后。隊(duì)友們大汗淋淋，隊(duì)長(zhǎng)在部署第二節(jié)的計(jì)劃。

　　第二節(jié)我要上場(chǎng)了，所以我要先去熱熱身，我先練的是搶籃板，隊(duì)友用力投了一個(gè)球，砸到籃板彈了回來(lái)我縱身一躍，可能由于太有力了，球打到了我的指 頭，一種莫名其妙的痛涌上了我的心頭，我捂著手指落了地，對(duì)友問(wèn)我怎么樣，我說(shuō)我一定堅(jiān)持的下來(lái)。隨著裁判的一聲哨，我忍著手指上的那股刺心的痛上了場(chǎng)， 心里默默的為自己加油！

　　我隊(duì)發(fā)球到了我的.手里，我?guī)е�球慢悠悠的跑到了�?duì)方的籃下，這時(shí)，對(duì)方3個(gè)隊(duì)員來(lái)“夾擊”我心里想：我要把球傳到一個(gè)沒(méi)有人卡的隊(duì)友手中，有3個(gè) 人來(lái)卡我，我隊(duì)一定有2個(gè)隊(duì)友沒(méi)人防。果然，隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有人防，我馬上把求交到隊(duì)長(zhǎng)手里，隊(duì)長(zhǎng)瞄準(zhǔn)籃框，立即投了球，球進(jìn)了，場(chǎng)下傳來(lái)陣陣掌聲。對(duì)方發(fā)球，我 們馬上回防。對(duì)方來(lái)了一招遠(yuǎn)傳，我本能的跟著球跑，球快落地時(shí)我跳起將球斷下，抓住球，我的心里緊張起來(lái)，要是被搶走可就丟臉了，一個(gè)對(duì)友來(lái)接應(yīng)我，我立 即做了個(gè)假動(dòng)作把球傳給了隊(duì)友，然后跑到了籃板下接應(yīng)，隊(duì)友們帶著球過(guò)來(lái)了，他們拖住了對(duì)方，我一個(gè)人沒(méi)人卡，不一會(huì)兒就接到了球，我冷靜下來(lái)，轉(zhuǎn)身投了 球，投進(jìn)了，我高興的笑了笑，馬上回防，我站在籃板下接球，他們果然來(lái)投球，我見他們沒(méi)有投進(jìn)便去，便跳起搶籃板，這時(shí)，我的指頭又疼起來(lái)了，我痛苦的摔 了下來(lái)，帶傷回家了。

　　事后聽說(shuō)我們輸了，雖然輸了，但是我知道了跟大家在一起，是快樂(lè)的。

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