(薦)班級討論作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的班級討論作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級討論作文 篇1

　　一天，孫老師讓我們一起幫她扔廢棄的音樂器材：古箏、鐵圓盤、工具箱。可是我們班出大事了。周宇軒拿起一個鐵圓盤不管三七二十一向前一扔，一下子砸到了朱昕亮，結果朱昕亮的嘴被砸腫了起來。腫的地方一塊紅.一塊青.一塊紫。（這兒的語言生動形象）這時（刪掉）朱昕亮已經（改成：立即）去告訴老師了。

　　這時，周宇軒傻眼了。我想：周宇軒肯定心神不定，在想這下該怎么辦呀？

　　加一段過渡的話：老師組織了討論會，讓大家就周宇軒的行為發(fā)表自己的'看法：

　　劉碩說:“這個東西是公共的他仍的時候也有一定的破壞”。

　　丁碩說:“如果他不扔的話那就不會造成傷害了”

　　蘆子涵說:“周宇軒考慮問題太簡單太魯莽了”。

　　林天恒說:“如果按老師要求去做，這樣就不會有這些是了”。

　　但是周宇軒爸爸認錯的態(tài)度是很好的，先是問朱昕亮你的臉還疼不疼，之后又帶朱昕亮去兒童醫(yī)院。幸好朱昕亮沒事。第二天，周宇軒向朱昕亮認了錯，又把老師布置的作業(yè)說給朱昕亮聽。

　　白老師對我們說: “希望班里的同學不要做傷人的游戲。希望每個同學都健健康康的成長

　　通過了這件事情，我懂得了一個道理，不管做人，做事都要三思而后行。不要莽撞。

班級討論作文 篇2

　　期中考試如約而至，成績出來后，有人歡喜有人憂。有的同學取得了優(yōu)秀的成績，但是，在享受喜悅的同時，卻不知自己的人品在不經意間緩緩下降。

　　封老師針對這一問題，特地開展了一次討論會。上課鈴聲剛響，討論會便開始了。投影上展示著這次討論會的主題：成績比人品更重要，你贊成嗎？

　　看到這個討論主題，同學們頓時產生了許多想法，于是我們就在下面小聲地議論著。

　　突然，班長王旖旎站起來，“義正言辭”地說：“人品就是人的第二張臉，如果一個人的人品不好，就算他的成就再高，他也是一個失敗者！”班長話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。

　　接著教室里一片寂靜——沒有人反對這種觀點。于是封老師補充說道：“任何事情都有兩面性。王旖旎同學剛剛闡述的正是我們主流的思想，但是違法亂紀的事情從沒有停止過�；蛟S我們可以把自己不認同的觀點闡述的很有道理，就像法庭上的被告人辯護律師，他很清楚自己的當事人是犯罪了，但是還是要為他找理由辯護……”

　　我定心思考了一會兒，便站起來反駁：“古代君王謀權篡位，還殺了朝中所有對他有威脅的權臣。他們不也照樣活得好好的嗎？看來在至尊的.成就面前，人品根本一文不值�！�

　　班長很不服氣，“騰”地一下從椅子上站了起來，她指出了我的不足，她表示：封建時代早已過去，這種情況已經不存在了，所以我們還是應該把人品看做是最重要的事情。

　　其他同學也加入了討論。我們“兩派”互不相讓，爭得面紅耳赤。

　　快要結束的時候，主持人盧小旭作了一下總結：時代變遷，物換星移，任何事情都可以改變，但是，人品永遠是你最寶貴的通行證。

班級討論作文 篇3

　　師在班上舉行一次討論會，看看同學們的觀點。

　　討論會正式開始！大家紛紛發(fā)言，有點同學說了事例，有的同學提出了自己的`看法……

　　張同學理直氣壯地說：“網上網友80%人不扶，20%人扶。最后她說了自己的看法，不扶，扶過之后可能會被反咬一口，所以最終決定不扶�！�

　　孟同學反對說：“一位老人摔倒冰面兩小時，路過18人不聞不問，最后老人身亡。所以老人要扶，不要壞中國的風氣�！�

　　王同學說：“20xx年7月某日一位老人摔倒在街上，周圍有非常多的人前來湊熱鬧，圍堵這么多人，沒有一人上前攙扶，最后一位民警扶起了老人�！�

　　袁同學最后補充說：“根據記者采訪報道：“問這個民警當時想些什么？民警說：‘要不是有這一身警服，我也不會前去攙扶，說不定會被訛前老師發(fā)話了：“這次同學談的非常好，只不過扶是該扶，要分場合，在有人證明的情況下是可以扶的，在沒人的情況下，要及時撥打120，總之，大家各自有各自的理由，各有各的看法。

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