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教案

小學英語教案

時間:2025-04-15 02:28:03 教案 我要投稿

小學英語教案

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小學英語教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學英語教案

小學英語教案1

  一、英語教案優(yōu)點:

  1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。

  2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范,學生書寫習慣較好;高段學生以習題練習為主,學生有糾錯、有教師評語,大部分高段學生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

  3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學生學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。

  4.從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣,另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。

  5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。

  二、需要改進和提高的內(nèi)容。

  1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助

  學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排, 還希望老師們能寫得詳盡些。

  2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書,明確各節(jié)課的.重點、難點,這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學生形成知識系統(tǒng)。

  3、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。

  4、 部分學生的書寫習慣有待提高,需要教師更加嚴格的要求。 總之,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。

  博樂市一小

  2xxx.9.17

  1.

小學英語教案2

  教學目的:

  1.認識本書的主線人物:Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.

  2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ,sit up straight.

  3.早上問好等語言good morning!

  4.認識書籍 每頁有兩部分。A 部分和B部分

  教學重點:

  認識本書的重點人物。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂常規(guī)。

  課前準備:

  師備:錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。

  生備:英語書

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書

  1.介紹英語的重要性。

  2.自己的.愿望和理想。

  3.小結(jié):激發(fā)學生學習英語的興趣

 。ǘ┬率

  T:今天我給你們帶來了幾位新朋友,讓我們來認識一下

  1.教師出示小女孩Lily的圖片 T:This is Lily。Her name is Lily。 教師領(lǐng)讀“Lily” T:Who is she ?What is her name ?

  以同樣的方法教授:Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

  教師分別出示圖片,要求學生跟學說出人物的名字。 鞏固:用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進一步認識人物。

  2.T:這兩個小朋友非常有禮貌,聽,他們在向你們 打招呼 T;Hello,××。

  S:Hello,Lily/Bill

  目的:幫助學生進一步學習并掌握所學內(nèi)容。

  方法

  1、師自問自答

  2、師領(lǐng)讀hello

  3、師問生答 ( 對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。)

  4、生問生答

  (三)進行課堂常規(guī)教育,主要是口令的聽和做。

  A 啟發(fā)學生上課要認真聽什么?

  聽老師講話,為什么,要讓學生說出原因。

  聽同學講話,什么時候聽同學講話,為什么要認真聽。

  聽錄音講話,為什么。 (因為孩子年齡小,所以,可以通過實例表演,根據(jù)剛才上課時的學生表現(xiàn),教師要提前紀錄,來說說為什么。)

  同時,要教育孩子在英語課上,什么時候動,什么時候靜。(聽口令練習:stop, go )

  隨后老師教孩子聽稍息,立正,起立,問好的語言。 stand up, sit down ,good morning!練習在老師問好后,學生一起說:stand up

  在學習過程中,時刻提醒紀律問題,動靜,及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。

  作業(yè)布置

  帶有關(guān)文具的卡片。

小學英語教案3

  一.教學指導思想:

  基礎教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程!缎抡n標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發(fā)展!泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

  結(jié)合本課要求,我設計了一些與學生學習、生活緊密結(jié)合的活動情景,為學生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習任務,促使學生運用所學知識,實現(xiàn)知識的遷移、活學活用。在活動中,能夠組織好學生小組合作活動,使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,進行有意義的練習與實踐,充分發(fā)揮他們的學習主體性。

  二.教學背景分析:

  本課教學內(nèi)容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課,要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

  課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日,我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯(lián)系,為本課教學提供了極好契機。

  本課的授課對象是小學四年級的學生,他們從二年級開始學習本套教材。

  本課的教學設計強調(diào)從學生的學習興趣出發(fā),采用小組合作的學習方式,課堂評價貫穿始終,讓學生在小組活動中,通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語,完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。

  三、教學內(nèi)容:

  本節(jié)課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設真實生動的情景,使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

  四、教學目標:

  知識與能力目標:

  1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好,進行真實日常交流。并學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.

  2.通過創(chuàng)設真實生動的情景,學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。

  3.培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的.能力。

  過程與方法目標:

  1.通過演唱活潑的歌曲和chant,調(diào)動學生積極性。

  2.通過看視頻來創(chuàng)設語言環(huán)境,激發(fā)學生求知欲,給學生進行大量的語言輸入。

  3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

  4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務,鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

  5.通過教師不同層次的語言評價,小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式,激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

  情感與態(tài)度目標:

  1.通過豐富有趣的活動,讓學生體會到學習英語的樂趣,并感受在日常生活中如何運用英語,如何用英語表達自己正確的意思。

  2.對學生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育,同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。

  五、教學重點和難點:

  教學重點:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

  .enjoy…

  教學難點:如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

  六.課前準備:

  教具準備:動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

  板書準備:將黑板分成三部分,左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學生的興趣愛好,右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)

  學生分組:將學生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

  七、教學評價:

  1.對全班學生的評價:

  以可愛的卡通標志作為小組評價的標志,根據(jù)各小組的表現(xiàn),在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

  2. 對學生個人的評價:

  教師采用不同層次的口頭評價:如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

  3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價:

  A: 學生的自我評價: 每個學生有一份評價表格,對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。

  B:學生之間的相互評價:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學英語教案4

  優(yōu)點:

  備課是教學設計的一個重要內(nèi)容,教案是實施教學的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn):我們?nèi)w英語教師都能認真,按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手:

  一、分析教學對象

  學習者的個性心理特征,即學習者心理上的個別差異,是影響學習結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點,研究他們的個性差異,因材施教,從而使學生的個性心理得到最充分的發(fā)展,獲得最理想的教學效果。

  二、分析教學內(nèi)容

  小學英語教材的教學內(nèi)容與目標應與新的課程標準相適應,要使學生能對英語學習有興趣和愛好,通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練,使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標,培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力,我們應使學生掌握好教材內(nèi)的語言知識,應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練,并應使學生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。

  三、編制教學目標

  教學目標是對學生通過教學以后能做什么的`一種明確、具體的表達,它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。

  四、選擇教學的策略和方法

  策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現(xiàn)教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略,應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。

  五、教學設計

  (1)教學內(nèi)容的設計

  教學內(nèi)容是根據(jù)教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內(nèi)容的學習,逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。

  (2)教學結(jié)構(gòu)的設計

  從施教系統(tǒng)來說是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學步驟清晰,明了。各環(huán)節(jié)安排合理,緊湊。

  (3)還有教學媒體的設計

  缺點:

  (1)低年級的作業(yè)設計方面層次感較弱,不能全面體現(xiàn)學生個體差異。

  (2) 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。

  (3)課堂教學活動的設計缺乏創(chuàng)新,與時俱進根據(jù)學生生理,心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。

  (4)高段寫作作業(yè)的設計還需加強。

  改進措施

  (1)提高教研組活動實效性。

  (2)多閱讀和研究最新教育教學理論。

  (3)多參加各項教育教學活動。

  (4)組內(nèi)老師之間多聽課,互相學習,取長補短。

小學英語教案5

  【教學重點】

  1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

  2.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因,例如:UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

  【教學準備】

  1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。

  2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

  3.教師準備作為獎勵的小獎品。

  【教學過程】

  Step1:warm-up

  1.上課伊始,老師和學生一起說唱上個課時所學的chant歌謠。

  2.教師和學生就上節(jié)課所學的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片,提問:“Howdoyougotoschool?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答:“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學生要給予個別輔導。

  Step2:Presentation

  1.教師走下講臺,提問學生:“Howdoyougotoschool?”鼓勵學生回答,并反問老師“Howdoyougotoschool?”,然后教師在黑板上貼上自行車,公共汽車,計程車的圖片,并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格,如:1yuan,10yuan,回答說:“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子,學生跟讀。

  2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音,讓學生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽,然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

  3.教師再放錄音,在每句話后停頓,讓學生跟讀,教師要注意及時糾正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。

  4.跟讀完一遍后,教師再放一遍錄音,讓學生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤,重新從整體上把握一下。

  5.教師和學生一組先做示范練習,根據(jù)自己的.情況,替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話,之后由師生合作變?yōu)樯献。教師對表現(xiàn)突出的同學給予表揚。

  Step3:Practice

  1.教師把課本“Groupwork”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生,讓學生模仿圖畫上的活動方式,四個學生一組,通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學用何種交通方式上學,并鼓勵學生簡單闡述原因,如:Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

  2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片,讓學生讀詞后快速拼成正確的句子;或者空出重點詞匯和短語,只給出開頭第一個字母作為提示,讓學生填充句子。最后再讓同學們寫出完整的句子。

  Step4.Summary

  教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。

  Step5.Homework

  1.熟練掌握本課時所學的重點句型和短語,

  2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式,準備在下節(jié)課上匯報。

小學英語教案6

  教學目標:

  一、知識目標:

  1、能聽說、認讀顏色單詞:blue,green,yellow,red,purple.

  2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。

  二、能力目標:

  運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法,讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音,能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

  三、情感目標:

  1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;

  2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的顏色,使之愛色

  彩,熱愛自然,保護環(huán)境。

  教學重難點、重點:

  重點:

   1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

  2.會說唱Let'sdo,并會聽音做出相應的反應。

  難點:

  green的發(fā)音。

  教具準備:

  1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

  貼與教室各處。

  2、教師準備相關(guān)的教學課件及錄音機。

  3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫)

  教學過程:

  一、熱身(1分鐘)

  Singasongandsayachant.

 。ㄔO計意圖:活躍課堂氣氛,復習已學單詞及句型,為鞏固延伸教學做準備)

  二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

  1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

  (設計意圖:吸引學生的注意力,為情感教育做鋪墊)

  2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

  a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書,強調(diào)ee

  的發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

 。ㄔO計意圖:用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型,既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣)

 、诔鍪究ㄆ瑈ellow,教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比,啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

 。ㄔO計意圖:培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣,讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音,通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

  ③出示blue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

 、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

  een.讓學生理解句子的含義,引導學生在教室里尋找綠色,并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。

 。ㄔO計意圖:通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞,既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞,還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的'重復下,將難點green的發(fā)音突破)

  ⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音,引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

  三、鞏固和延伸(14分鐘)

  a鞏固單詞

 、僮宰x材料上的顏色單詞,說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

 。ㄔO計意圖:將單詞的形和意結(jié)合,復習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)

  ②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞,用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色,點名讓個別學生猜!

 。ㄔO計意圖:集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況)

 、跮istenandcolour.(回顧單詞colour的含義:顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

 。ㄔO計意圖:訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復習已學的文具類單詞,)

  b拓展延伸

 、俪鍪菊n件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖:通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞,將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀

  把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

  1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

  2)與小組成員練習。

  3)找?guī)酌瑢W展示。

 。ㄔO計意圖:培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力)

  四、Let’sdo(5分鐘)

  a打開書學生自讀。

  b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

 。ㄔO計意圖:首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律)

  五、課堂小結(jié)(5分鐘)

  a帶領(lǐng)學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

  b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

  c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然,保護環(huán)境。

 。ㄔO計意圖:復習本課所學知識,強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比,激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)

  六.Homework

  1、給家長說唱let’sdo;

  2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

  3、將今天涂好色的文具,用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的熟練程

  度寫上評語,并簽上自己的名字。

  (設計意圖:加強學生作業(yè)的可操作性及有效性)

  板書設計:

  Unit3Let’spaint

  Whatcolourisit?It’sred

  yellow

  blue

  coolgreen

  superpurple

  It’snice!

小學英語教案7

  教學目標和要求:

 。1)能聽懂、會說:do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確,語調(diào)自然。

  (2)能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課,教師應盡最大努力展示英語的魄力,突出自己的教學特色,呵護學生的學習英語的積極性,讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣,主動去學習英語。

  一、教學目標:

  1,認知目標:能聽懂會說:hello,hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am;

  2,認知目標:通過見面打招呼,自我介紹及道別等情景,讓學生模仿、學習、表演,已達到在真實的環(huán)境中能運用自如;

  3、情感目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

  二、教學策略:

  1、以活動為途徑,滲透到任務型教學,讓學生在玩中學,雪中玩,寓教于樂,讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際,在生活中使用英語;

  2、通過小組競爭和激勵性評價,讓學生通過合作,形成良好的團隊精神。

  三、教學重點難點

  1、教學重點:本部份主要是見面打招呼,自我介紹及道別用語的會話學習,是學生在不同情境中聽懂會說,hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

  2、教學難點:元音字母“i”的發(fā)音,以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。

  四、教具準備:

  1、卡通人物

  2、導入時的英文歌曲,游戲中的英文歌曲及水果。

  五、教學過程:

  1、導入新課:問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞,寫出同學們所說的'并帶讀,適時作出鼓勵性評價,之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”,直接導入新課;(5分鐘)

  2、教授新課:

 、、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容,之后讓同學們先看書,同時拿出之前準備的圖片,以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼,介紹自己,要求同學們跟著我讀(9分鐘)

 、、接下來進行本節(jié)課第二部分,goodbye,bye-bye的教學,用話語引導,創(chuàng)設一個放學之后的情景,引導同學們放學后應向同學或老師告別,并把單詞寫到黑板上;

  ③、模仿兩個場景,上學打招呼,放學相互告別,模仿前先讓同學們聯(lián)系下,教師進行指導。之后讓同學們上臺表演,表演過后,掌聲鼓勵;(13分鐘)

 、、教學游戲:放音樂傳遞水果,音樂停止,水果在那位手上,那位同學就得站起來,向大家打招呼,介紹自己,并說再見用語,教師要及時糾正錯誤,并鼓勵。

  六、總結(jié),帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍,做到加深、鞏固;

  七、家庭作業(yè):

  八、板書設計:

  第四篇:三年級下學期recycle1第三課時

  1.1-3單元課文中的某一幅圖片

  2.單詞卡片和單詞圖片

  3.教材相配套的教學錄音帶

  4.制作好的做活動手冊42頁的練習。

  5.擴展性活動(add-activities)

  游戲:猜單詞

  教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片,通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

小學英語教案8

  教學內(nèi)容:

  單詞:festival, card, stocking, present, bell

  詞組:Santa Claus, Christmas tree,日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

  教學目標:

  認知目標

  1.能聽說認讀本課單詞和詞組

  2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和體驗中西方文化

  情感目標

  能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

  學習策略目標

  1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力,激發(fā)學生積極思維。

  2.通過小組活動,培養(yǎng)學生積極與他人合作,共同完成學習任務。

  3.在任務中,引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

  教學重點:

  1.能聽說認讀本課單詞和詞組

  2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too. 教學難點:

  1.Christmas失去爆破的讀音

  2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的讀音

  教學準備:

  教學掛圖,教學錄音磁帶,單詞卡片,圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等 習)

  eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.

  T: (指長筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking. 1.簡筆畫進行名詞操練

  2.學生6人一組,找一組,教師說英文,學生走向圖片 eg: Amy, you are Santa Claus.(學生Amy,走向Santa Claus的圖片)

  3.給一組學生單詞卡片,組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁 4.Learn a new chant ——compete

  5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas!——學習

  6.Listen and repeat

  step 4. practicing (操練)

  1.Group work——show

  2.設置情景對話(父母與子女,同學之間,朋友之間) 教師示范:(教師是圣誕老人) T: Here is a present for you.

  S: Thank you.

  T: Merry Christmas!

  S: You too!

  3.Group work——show

  4.學生畫出自己喜愛的禮物

  5.Pair work——用英文表達相互贈送

  step 5. summary (小結(jié))

  1.學會了單詞:festival, card, stocking, present, bell詞組:Santa Claus, Christmas tree 2.學會了日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

  3.了解了西方文化

  step 6. homework (家庭作業(yè))

  1.Copy new words

  2.Draw what you like and give your parents

  saying:“ Here’s a present for you.”篇二

  教學目標:

  1.能力目標:能夠介紹圣誕節(jié),知道圣誕節(jié)的主要活動。

  2.知識目標:能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞:Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas !

  3.情感、策略、文化等有關(guān)目標:通過本課學習,使學習有興趣聽、說英語、背歌謠,主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的'問候,了解西方圣誕節(jié)。

  重點難點:

  依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認知規(guī)律和英漢語言差異,我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學重點及難點。

  教學過程:

  1.(1)首先放圣誕節(jié)的歌曲,創(chuàng)設出節(jié)日的氣氛,也集中了學生的注意力。

  出示卡片sing songs 教讀,自編 Chant:sing songs 、

  sing songs 、We sing songs ,邊讀邊貼圖片,要求學生根據(jù)圖片、板書及老師的動作理解意思,多說幾遍。

  (2)出示圣誕帽,引入Christmas 出示卡片,教讀、抽讀、正音。

 。3)在黑板上畫樹,提問:What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片,教讀、抽讀、正音,自編Chant:Christmas tree ,Christmas tree , We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。

 。4)拿一個盒子,請學生猜猜里面有什么?揭示結(jié)果,出示圖片,peanuts sweets 抽讀、正音,自編Chant:peanuts sweets ,peanuts sweets, We have peanuts and sweets

  2.(1)學生小組活動,邊說Chant邊拍手,練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環(huán)節(jié)利用小學生活潑好動的特點,用節(jié)奏和動作刺激大腦。

 。2)抽生說,說的好的給禮物,引出單詞presents,出示卡片,教讀、抽讀、正音,邊說邊拍手:presents,presents,We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。

  3.鞏固知識,進行拓展

 。1)齊讀本課所學的4個句型,然后同桌練習。

 。2)比記憶,隨意拿一個圖片,抽生說相應的句子,完成得好的給禮物。這個環(huán)節(jié)又一次將學生的注意力集中起來,為下面的學習墊定基礎。

 。3)教問候語:Happy Christmas !出示卡片,同桌互相問候。

  (4)帶自己準備好的禮物,送給朋友,致以節(jié)日的問候。

 。5)放圣誕節(jié)相關(guān)音樂,學生自己畫圣誕樹等。

  4.結(jié)束

 。1)總結(jié)本節(jié)課學生學習情況。

小學英語教案9

  小學英語的教學現(xiàn)狀是周課時較少,授課班級較多,學生數(shù)量較大,每學期教學容量較多,在此情況下,要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學生,就必須充分設計好每一節(jié)課的教案。

  一、教案的定義

  關(guān)于教案,這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說,并不陌生。教案,也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課,以課時為單位設計的具體教學方案,教案是上課的重要依據(jù),通常包括:教學目的、重難點、教法和學法、教學過程、小結(jié)、反思等。

  教學是一種創(chuàng)造性勞動。教案是教師的教學設計和設想,寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

  二、小學英語教案應遵循的原則

  針對小學英語學科,我認為在寫教案時,應遵循以下原則:

  1、科學性

  就是要認真貫徹《英語課程標準標》,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學生實際來確定教學目標、教學重點、難點。在設計教學過程,避免出現(xiàn)知識性錯誤。

  2、創(chuàng)新性

  從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關(guān)鍵在于要能”學百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上,廣泛地涉獵多種教參,向有經(jīng)驗的老師請教.要汲取精華,要經(jīng)過一番思考——消化,吸收,然后結(jié)合個人教學體會,巧妙構(gòu)思,精心安排,寫出屬于自己的教案。

  3、可操作性

  在寫教案時,一定從實際出發(fā),因為教學工作是一項創(chuàng)造性的工作,寫教案不能千篇一律,所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級特點,因材施教,做到真正意義上的可操作。

  4、差異性

  由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生,又由于每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,因此教師不能死扣教案,把學生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的'教學計劃和方法,針對出現(xiàn)的疑點積極引導。

  當在教學過程中,出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時,也不用緊張。因為事實上,英語教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象,可以在整個教學進度中去調(diào)整。

  三、小學英語教案設計的主要步驟

  下面,說一下有關(guān)小學英語教案設計的主要步驟

  ·教學開始前:分析教學因素;確定教學目標;設計教學過程;通讀調(diào)整完善

  ·教學過程中:及時動態(tài)應變

  ·教學結(jié)束后:審總結(jié)修訂

  四、小學英語教案模式具體包括以下十項:

  1.課題(說明本課名稱)

  2.教學目的(說明本課所要完成的教學任務)

  3.課型(說明屬新授課,還是復習課)

  4.課時(說明屬第幾課時)

  5.教具(說明輔助教學手段使用的工具)

  6.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

  7.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

  8.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

  9.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

  10.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

  在教案書寫過程中,教學過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟:

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  1.設計要新穎活潑,精當概括。

  2.怎樣進行導入,復習那些內(nèi)容?

  3.提問哪些學生,需用多少時間等。

 。ǘ┲v授新課

  1.針對不同教學內(nèi)容,選擇不同的教學方法。

  2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導?

  3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排,需用時間。

  (三)鞏固練習

  1.練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度。

  2.怎樣進行練習,需要多少時間?

  (四)歸納小結(jié)

  1.怎樣進行,是教師還是學生歸納?

  2.需用多少時間?

  (五)作業(yè)安排

  1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。

  2.需不需要提示或解釋?

 。┱n后反思

  ·教學目標是否達到?

  ·教學過程是否合理?

  ·教學效果是否理想?

  ·教案中有哪些成功之處?

  ·教案還存在哪些不足?

  ·以后的教案如何設計?

  如果按照模式來寫教案并不難,可是“教學有法,但無定法,貴在得法!庇械慕處煆慕淘S多年,教案也寫得詳細認真,但教學成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單,教學環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊,但教學效果卻很優(yōu)秀。

  是不是這些教師就沒有重難點,沒有教學方法,沒有情感目標呢?答案是否定的。因為教案已寫在了心里,非常清楚這節(jié)課要達到什么目的,要讓學生學到什么、體驗到什么。所以,我認為教學效果好,受學生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣,而教學效果不理想的教師,就一定要寫祥案,特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課,一定要寫出祥案。

  五、小學英語教案備課模式

  接下來,具體談談小學英語教案備課模式:

  備學情━━備教材━━備預習環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學反思

  下面,一一展開來說:

  1、備學情

  課堂教學總是面對具體的學生進行,只有真正了解學生,了解學生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進行備課、上課。

  2、備教材

  (1).備學習內(nèi)容:在通讀教材的基礎上根據(jù)教學大綱的要求對教材進行深入的思考,仔細的推敲,把握本課的知識點、提煉出重難點,同時,將要延伸的知識和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

  (2).備學習目標:根據(jù)教學大綱的要求及學生特點確定出本節(jié)課學習要完成的任務,如基礎知識、重點難點、拓展的內(nèi)容、學生個人的能力的生成等。

 。3).備教具:做好充分的課前準備工作,如教具的準備、多媒體課件的制作和教室學習情境的布置。

  3、備預習環(huán)節(jié)

  小學英語的預習主要是課內(nèi)預習,教師把本課的學習內(nèi)容通過形象生動的方式,如:設置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設懸念給學生一啟發(fā),把思考的空間留給學生,同時把預習任務交給學生,可以通過小組討論、翻閱資料等形式學習逐漸培養(yǎng)學生的獨立與合作學習習慣。

  4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

  小學英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時要具體體現(xiàn)出活動內(nèi)容的具體安排、及每個活動所用的時間,以免學生一盤散沙。

  比如在“單詞”的用法方面,運用“任務型“教學法可以這樣組織教學:

  A組任務,寫出或說出與其字母組合相同的詞,越多越好。

  B組任務,用這個詞造句、編對話。

  C組任務,通過添減字母將這個單詞變形。

  這樣把任務分配到各小組,一定時間后,各小組來互評。然后小組交換任務。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題,如發(fā)音錯誤,中國式英語,句子出現(xiàn)語法錯誤等。對此我們要及時給予關(guān)注,起到指導作用。

  5、備反饋環(huán)節(jié)

 。1)學生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

 。2)檢測形式可多樣:書面檢測;口頭檢測等。方法要靈活:老師測試學生,學生之間相互測試等。

 。3)檢測內(nèi)容要有層次性,目的讓不同層次的學生都有收獲。

  6、備時間的安排根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理分配時間。

  7、教學反思

  教師的反思應貫穿備課的始終,隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正

小學英語教案10

  一、 課時:

  90分鐘每節(jié)課,中間休息十分鐘

  二、 教學對象:

  學生年級和程度

  三、 教學內(nèi)容:

  1. 單詞

  2. 句型

  3. 日常用語

  4. 自然拼音

  5. 歌曲、歌謠

  四、 教學目的:(以下為簡單例子)

  1. 熟悉并掌握單詞,能進行認讀

  2. 運用日常用語

  3. 結(jié)合本課的.單詞能做句型替換

  4. 復習

  五、 語言重點及難點:

  重點:

  難點:

  六、 教學準備:(例如,卡片、教具)

  七、主導游戲:

  八、版書設計:

  九、結(jié)構(gòu):

  1. 前45分鐘:

  開始語:

  warm-up(整節(jié)課的開始,形式可以是游戲,也可以是歌曲,目的:進入狀態(tài))

  單詞:(時間)

  Presentation:(展示)

  Practice:(練習)

  closure:(游戲、活動)

  過渡:(以什么承上啟下)

  句式:(時間)

  Presentation:(展示)

  Practice:(練習)

  closure:(游戲、活動)

  2. 后45分鐘:

  復習上節(jié)內(nèi)容——游戲或活動

  語法:(時間)

  Presentation:(展示)

  Practice:(練習)

  closure:(游戲、活動)

  過渡:

  自然拼音或歌曲:(時間)

  Presentation:(展示)

  Practice:(練習)

  closure:(游戲、活動)

 。ㄒ陨蟽(nèi)容可以自行安排)

  3. 課后作業(yè):

  十、課后小結(jié):(上完課后做一個總結(jié))

  1、此課完成那些內(nèi)容

  2、沒有完成那些內(nèi)容

  3、學生掌握程度等

小學英語教案11

  一、教學目的與要求

  1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。

  2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

  3、用剛學過的句子學會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。

  4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

  二、教學重點:

  學會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。

  三、教學難點

  學習用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。

  四:教學過程

  1、組織教學

  教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給

  你們上英語課,我們大家一起學。

  2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

  教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動,示意學生坐下。教師走到學生當中,邊說邊示意。全班學生做,小組做,最后抽查個別學生做。

  接著,教師又站回講臺前,再慢速而準確地說一遍,讓學生注意教師發(fā)音的口型。

  3、學習單詞Uncle

  學習用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。

 。1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的`口型和表情。

 。2)教師再說I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××!

 。3)教師帶領(lǐng)學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學生操練這

  個句型,讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型,再教學生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。

 。4)學生自由練習句型,教師巡視指導。練習完后,請兩位同學到講臺前表演一下。

  4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

  5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案12

  課堂教學側(cè)重教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法與教學手段、教學情感的五優(yōu)化 。

  教學過程是一個系統(tǒng),施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學效果。教學過程最優(yōu)化有兩個標準:一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學設計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平;二是時間耗費最優(yōu),即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學任務,收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。

  實驗過程中結(jié)合教材的特點,強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對待和處理每一個課型,要求教師設計好教學內(nèi)容,設法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景,讓學生在真實的語言條件下,興致勃勃地參與真實的語言實踐,以保證教 學工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學的最優(yōu)化。

  做好教學情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學生有效學習的策略目標。在實驗過程中,我們依照教材以及學與教要達成的目標,逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學生有效學習的方法。

  如:創(chuàng)設情景與激勵情意相結(jié)合;理解學生和培養(yǎng)學生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合;教法研究與學法指導相結(jié)合。 教學過程中,要求教師設計好教學內(nèi)容,設法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景,讓學生興致勃勃地參與語言實踐。 同時,我們還強調(diào)教師要重視教學過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設法激勵學生 的情意因素,以營造和諧的學習氛圍,激發(fā)學生內(nèi)在的積極因素、學習熱情和創(chuàng)造意識。

  精心設計活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。

  一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設計中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。

  學生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學校范圍內(nèi)創(chuàng)設一種英語學習的氛圍,豐 富學生的語言生活, 培養(yǎng)學生學習語言的興趣,加強學習的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

  正確認識考試評價的功能,讓學生學有長進,增添自信感和成功感。學習困難學生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學習的積極性,教師 根據(jù)不同的教學目標和學生的實際程度,制定出不同的層次要求。 實驗過程中,根據(jù)學生的個體差異,對學生的學習評價實行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標,促進每個學生在最適合自己的學習環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:

  (1) 實行無人監(jiān)考制度,讓學生淡化“一考定終身”的.觀念,形成自主學習。

  嘗試無人監(jiān)考時,仍需要拉開學生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的作用與目的,讓學生明確學 習的目的。起初學生頗感新鮮和高興,一部分學生認為是機會來了,另一部分學生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。

  (2)根據(jù)學生學習的個體差異,巧妙地處理部分學生的分數(shù),讓學 生在學習中有自信心和成功感。

  按照學生的學習程度與個體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:單元測根據(jù)整 體的測試情況,可以分別按A B C定出不同的分數(shù)等級為達標,這樣,有助于層次教學的正 常進行,更重要的是能調(diào)動學生學習的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學習的自信心。

  (3) 實行考試分層,合作達標,讓各個層次的學生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

  測試設置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進行一試兩卷:

 、窬頌榛A達標題,人人需做 ;

 、蚓頌榫C合測試,能力達標,鼓勵學生多做,中下生面較大的學校分數(shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學英語教案13

  準備導入:

  I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

  舉例:

  老師: Five。

  學生:(指向5)

  2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

  舉例:

  老師:(在學生背上寫一個2)

  學生:Three。

  老師:No。

  老師:(在學生背上寫一個5)

  學生:Five。

  老師:Yes.

  3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

  活動I:聽音指圖

  I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。

  2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

  舉例:

  老師:ten

  學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)

  老師: Six。

  學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)

  3.多做一些示范。

  教學技巧:

  I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

  2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

  3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

  4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

  活動2:從一數(shù)到十

  I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

  2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

  3.讓學生看師的.書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

  4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change!

  5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One!敝赶虻诙䝼學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

  補充活動:

  I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

  2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。

  課堂活動用書:

  I.聽音指圖

  讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

  讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

  2.聽錄音并舉起手指

  讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

  讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學英語教案14

  有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

  一、優(yōu)秀之處

  1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學理念融入教學設計之中,注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設,課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務,體現(xiàn)了對備課工作的重視。

  2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學,教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

  3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學過程和行為,起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述,在進行自己的.教學思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思,語言干練。

  5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受,教學環(huán)節(jié)重點突出,反思深入,符合學情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學策略,針對性強,反思深刻

  二、不足之處

  2、設計教學過程簡單化,設計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學生自主學習的空間不大。

  3、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

  4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合,針對性不強。教學過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

  三、建議

  1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應有針對性,課后能及時記錄課堂教學的得與失,這樣有利用服務、改進教學。

  2、教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學英語教案15

  教材分析

  本套教材采用比較先進的TPR教學法,從小學生的認知特點出發(fā),設計情景和活動,引導小學生在唱歌和做游戲等實踐中反復不斷的感知英語并應用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元,每個單元圍繞一個話題展開,本單元是有關(guān)運動的主題,本課主要學習一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。

  學情分析

  我班四年級學生活潑好動,學習英語的積極性很高,能掌握一些

  基本的單詞,會使用簡單句型來進行言語交際,部分學生英語水平較高,有連續(xù)說話的能力,但我班個別學生注意力持續(xù)時間較短,易開小差,相應的模仿力也較弱。大部分學生能并樂于開口講英語。運動活動對學生來說是一個比較感興趣的.話題。

  教學目標

  語言目標:

  1.能聽說認讀一些運動的名稱:run,swim,play football,Play ping-pong,play basketball,skip

  2.能聽說認讀句型“What can you do?”并用此句型與他人交流,了解別人會干什么。

  技能目標:能用特殊疑問句型詢問別人會干什么,了解對方的能力。

  情感目標:培養(yǎng)學生積極主動的情感,和連續(xù)說話的能力。

  教學重點和難點

  教學重點:單詞run,swim,play football,Play ping-pong,play basketball,skip,fast,easy

  句型:What can you do?

  教學難點:使用句型What can you do?與他人交流。

  教學過程

 。ㄒ唬⿵土昗hat can you see?以便導入新課What can you do?

 。ǘ┬率趩卧~run,swim,play football,Play ping-pong,play basketball,skip,fast,easy以及句型What can you do?

 。ㄈ╈柟滩倬毑捎瞄_火車的方式練習句型。并讓學生用調(diào)查問卷的方式相互練習。

  (四)作業(yè)布置

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