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四年級科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的四年級科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結(jié)構(gòu)，了解肺的呼吸過程和意義。
2、能借助自制的肺模型解釋肺的工作過程，在小組內(nèi)集體制作、討論等活動中，樂于合作與交流。
3、對學(xué)生進行呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生教育。
教學(xué)重點：
自制肺模型并解釋肺的工作過程。
教學(xué)難點：
通過對肺模型的觀察與思考，了解肺的工作過程。
教學(xué)準備：
1、教師準備：人呼吸系統(tǒng)模型，肺活量測量儀，多媒體。
2、學(xué)生準備：塑料瓶、圓珠筆管（或硬吸管）、橡皮筋、氣球、細繩、橡皮泥、剪刀等若干（分組實驗）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜猜看：“我們每天每時每刻都在做的事是什么呢？”
學(xué)生自由發(fā)言。
2.做活動：屏住呼吸，你能堅持多久？用自己的親身體驗告訴大家你的感受。
3.做一組：讓我們做一次深呼吸，細細感受我們無時無刻都離不開的呼吸吧�。ǜ蠋熞黄鹱觯�
小結(jié)：可見，我們平時所說的呼吸，其實是先吸后呼。
二、揭示課題
在呼吸過程中，我們都用到了哪些器官呢？今天，就讓我們一起來研究一下《有趣的呼吸器官》吧�。ò鍟n題）
三、觀察活動
1、人體的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？（顯示人體呼吸系統(tǒng)圖）
2、學(xué)生回答：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。
3、你能在自己的身上指出他們的位置嗎？（同桌互相合作，試一試，指一指）。
4、再次進行深呼吸，感受一下肺的`工作。
四、動手操作
（一）為了進一步了解肺是如何進行呼吸的，就讓我們做一個肺模型來探究一下吧！
先檢查自己小組的工具與材料是否準備齊全？
塑料瓶1個，圓珠筆管1根、橡皮筋2根、氣球2只、橡皮泥、剪刀。
1.用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀時要注意安全。
2.用橡皮筋把一只氣球在圓珠筆管上扎好。
3.把捆扎好的帶有氣球的圓珠筆管從瓶口處通過，并用橡皮泥固定。
4.把另一只氣球剪去一部分，思考剪去是一大半還是一小半？
5.用細繩把剪去的氣球系牢。
6.用另一根橡皮筋把這只氣球捆在瓶子底部。
�。ǘ� 以小組為單位，動手合作，做完后，與小伙伴交流：肺是怎樣呼吸的？
�。ㄈ┤鄥R報、交流。
吸氣時，胸廓擴大，腔內(nèi)氣壓減小，氣流進入肺部。
呼氣時，胸廓縮小，腔內(nèi)氣壓增大，氣流離開肺部。
五、數(shù)據(jù)分析
在醫(yī)學(xué)上還有個名詞---肺活量，那什么是肺活量呢？（大屏幕出示肺活量定義）
肺活量：是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量，是反映人體生長發(fā)育水平的重要機能指標之一。
下面是探探同學(xué)所記錄的“肺活量”數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
“我的肺活量”記錄表
小學(xué)科學(xué)四年級《有趣的呼吸器官》教案
學(xué)生觀察、比較、交流、匯報。
小結(jié)：男生比女生的肺活量大；運動員比一般人的肺活量大。
六、拓展閱讀
1、同學(xué)們，我們?nèi)祟愂怯梅魏粑�，動物們是用什么器官呼吸的呢？（出示�?/p>
了解魚、蝗蟲、青蛙、肺魚的呼吸器官。
2、呼吸系統(tǒng)對我們十分的重要，我們應(yīng)該如何保護好呼吸器官呢？
�。�1）不能吸煙 。
�。�2）注意衛(wèi)生，空氣質(zhì)量不好時出門要戴口罩。
�。�3）多參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
四年級科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計 2
【教案準備】
1、圖書《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。
2、塑料袋若干。
【教案過程】
出示圖片，讓幼兒仔細觀察畫面。
1.畫上有些什么?
(小朋友、垃圾堆)
2.兩個小朋友為什么是那樣的表情呢？
（因為他們聞到了難聞的氣味。）
3.難聞的氣味是從哪里來的？
�。ɡ某粑秱鞑サ娇諝庵腥チ�。）
4.我們應(yīng)該怎樣做呢？(讓幼兒自由回答)
一、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實驗。
1、幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。
“誰知道為什么塑料袋會鼓起來？（袋中有氣）
2、塑料袋里的氣又是從哪里來的？身體里為什么有氣？
教師指導(dǎo)幼兒吸氣，呼氣，請幼兒說說自己的感覺，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說出自己的感覺，然后再將氣呼出來，再說說自己的感受。
二、啟發(fā)幼兒說說呼吸對人有什么作用。
1、請幼兒拿出圖書，翻到圖（一），引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖，教師結(jié)合圖向幼兒介紹。
人體需要氧氣，通過吸氣，空氣經(jīng)過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被吸收了；身體內(nèi)的`廢氣也在這里被替代出來經(jīng)過呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。
2、讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺不能呼吸時的難受，再說說自己的感受。
3、啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時，人感到怎樣，有什么不舒服。
引導(dǎo)幼兒說出：感冒時會鼻塞，會咳嗽，咽喉痛，生肺炎時人會發(fā)燒，呼吸急、喘，人很難受。
三、怎樣保護我們的呼吸器官。
呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護它。引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖書內(nèi)容（二）、（三）、（四）、（五），使幼兒知道如何保護呼吸器官。
【教案延伸】
1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動的同時，讓幼兒感知人由于加大運動呼吸也會急促，以及人在運動時需要更多的氧氣。
2、教幼兒在室外進行深呼吸，體驗到呼氣、吸氣的過程。
為了使我們有一個舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會污染空氣。
我們呼吸了受污染的空氣后，會生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。
四年級科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計 3
一、教材內(nèi)容分析
《有趣的呼吸器官》是大象版四年級下冊第二單元第二課時的內(nèi)容。它承接了上一課《我們在呼吸》，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究呼吸現(xiàn)象。通過這節(jié)課，學(xué)生將深入了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，特別是肺的作用，并通過制作肺模型和肺活量測量儀，直觀感受肺的工作過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)呼吸原理和健康保健知識奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)情分析
四年級學(xué)生處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的階段。他們對器官有一定的認知，但對于呼吸器官的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作機制了解有限。肺的工作過程較為抽象，學(xué)生理解起來可能存在困難。因此，教學(xué)中需借助直觀教具和實驗活動，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升動手操作和思考能力。
三、教學(xué)目標
（一）知識與技能
清晰闡述人體呼吸系統(tǒng)的組成器官，準確指出其在身體中的位置。
詳細說明肺的呼吸過程，初步理解肺活量的概念。
（二）過程與方法
熟練運用自制肺模型，生動解釋肺的工作過程。
正確使用簡單肺活量測量工具，精確測量肺活量，并對數(shù)據(jù)進行記錄與初步分析。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過對班級同學(xué)肺活量數(shù)據(jù)的分析，增強學(xué)生對健康保健的重視，培養(yǎng)健康生活意識。
在小組合作制作、討論、測量等活動中，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。
四、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
成功制作肺模型和肺活量測量儀。
利用制作的模型，準確解釋肺的呼吸過程。
（二）教學(xué)難點
深入理解肺的.呼吸過程，以及制作過程中對相關(guān)原理的把握。
五、教學(xué)準備
教師準備：呼吸系統(tǒng)模型、肺活量測量儀、教學(xué)課件、自制肺模型范例、實驗材料（吸管、盆、水、橡皮泥、氣球、杯子、橡皮管、無底塑料瓶、畫有刻度的塑料瓶）。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)相關(guān)知識，了解人體基本器官。
六、教學(xué)課時
1 課時
七、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
教師：“同學(xué)們，今天老師第一次給大家上課，有點小緊張，先做個深呼吸緩解一下�！� 教師示范深呼吸動作，引導(dǎo)學(xué)生一起做三次深呼吸。
提問：“同學(xué)們，在做深呼吸時，你們感覺身體哪個部位變化最大？是肚子嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課主題 —— 肺。
板書：肺
�。ǘ┝私夂粑鞴�
展示 “人體呼吸器官” 圖片或使用呼吸系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成器官，提問：“我們?nèi)梭w呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？它們在身體的什么部位？” 鼓勵學(xué)生積極回答。
讓學(xué)生再次進行深呼吸，感受呼吸過程中氣體的進出路徑，同時教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們吸氣和呼氣是通過哪些器官完成的？”
（三）模型與解釋
制作肺模型
展示自制肺模型范例，向?qū)W生介紹制作材料和方法，同時強調(diào)使用剪刀等工具時的安全事項。制作方法如下：
用剪刀小心地將塑料瓶底部剪掉。
用橡皮筋將一只氣球緊密扎在圓珠筆管（或硬吸管）一端。
將捆扎好氣球的圓珠筆管從塑料瓶瓶口穿過，并用橡皮泥固定，確保密封。
將另一只氣球剪去一部分（約一半左右），用細繩系牢。
用另一根橡皮筋將剪好的氣球捆在瓶子底部。
學(xué)生以小組為單位進行制作，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題。
利用模型解釋肺的工作過程
組織學(xué)生觀察制作好的肺模型，引導(dǎo)學(xué)生思考：“當我們拉動底部氣球時，模擬的是吸氣還是呼氣過程？此時‘肺’（即瓶口處的氣球）有什么變化？”
讓學(xué)生結(jié)合肺模型，在小組內(nèi)交流肺呼吸的過程，然后進行班級交流。
教師通過展示人體呼吸動態(tài)圖片或動畫，對比模型與實際呼吸過程，幫助學(xué)生更好地理解。例如，教師講解：“我們吸氣時，胸廓擴大，就像我們拉動肺模型底部氣球，使得內(nèi)部空間增大，氣壓減小，外界空氣就會流入肺部，此時肺像模型中的氣球一樣膨脹；呼氣時，胸廓縮小，相當于松開底部氣球，內(nèi)部空間變小，氣壓增大，氣體就會排出肺部，肺也就縮小了。”
引入肺活量概念：“同學(xué)們，我們再來做一次深呼吸，呼出的氣體量我們把它叫做肺活量。肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量�！� 提問學(xué)生：“大家想不想知道自己的肺活量是多大？” 引出下一個活動 —— 制作肺活量測量儀。
�。ㄋ模┲谱骱唵畏位盍繙y量儀并測量肺活量
制作簡易測量儀
向?qū)W生介紹制作肺活量測量儀的步驟，分組進行，每組 4 人，明確分工：一個人扶好瓶子，兩個人操作，一個人記錄。步驟如下：
在盆中裝入半盆水。
取帶有刻度的塑料瓶裝滿水，小心倒立在盆中，確保瓶口不露出水面。
一位同學(xué)輕輕打開瓶蓋。
教師強調(diào)操作過程中的注意事項，如保持瓶子垂直、避免水濺出等。
測量肺活量
指導(dǎo)學(xué)生用橡皮管一端連接在瓶口處，另一位同學(xué)做好呼氣準備，先盡力吸一口氣，然后將橡皮管另一端放入口中，向帶有刻度的塑料瓶內(nèi)盡量吹氣（注意不得換氣）。教師可以用氣球進行演示，讓學(xué)生更清楚操作過程。
每組安排一位同學(xué)做好肺活量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作。
數(shù)據(jù)分析
引導(dǎo)學(xué)生對班級同學(xué)肺活量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。教師先讓學(xué)生自主觀察和分析數(shù)據(jù)，當學(xué)生遇到困難時，給予引導(dǎo)。例如，指引學(xué)生找出數(shù)據(jù)中的最高值和最低值，確定劃分標準，將所有數(shù)據(jù)劃分為高、中、低三個數(shù)據(jù)群，分析不同數(shù)據(jù)群的特點。引導(dǎo)學(xué)生認識到肺活量較高的人一般具有的特征，如男生比女生高、運動員比一般人高。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
展示部分生物的圖片，如魚、蝗蟲、青蛙、肺魚等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，我們?nèi)祟愑梅魏粑�，那這些動物用什么器官呼吸呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并討論。
播放相關(guān)視頻或講解，介紹這些動物獨特的呼吸器官和呼吸方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解魚用鰓呼吸，從水中獲取氧氣；蝗蟲通過氣管呼吸；青蛙幼體用鰓呼吸，成體既可以用肺呼吸，也可以用皮膚輔助呼吸；肺魚在水中用鰓呼吸，在干旱時可以用鰾當作肺呼吸等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“呼吸系統(tǒng)對我們非常重要，那我們應(yīng)該如何保護好呼吸器官呢？” 組織學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，最后教師總結(jié)并強調(diào)保護呼吸器官的方法，如不能吸煙、注意衛(wèi)生，空氣質(zhì)量不好時出門要戴口罩、多參加體育鍛煉，增強體質(zhì)等。
�。┱n堂小結(jié)
提問學(xué)生：“今天你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？” 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括人體呼吸器官的組成、肺的工作過程、肺活量的概念以及保護呼吸器官的方法等。
教師對學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)，強調(diào)重點知識，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
有趣的呼吸器官
呼吸器官：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺
肺的工作過程：吸氣 - 胸廓擴大，肺擴張，氣體進入
呼氣 - 胸廓縮小，肺收縮，氣體排出
肺活量：一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量
保護呼吸器官：不吸煙、注意衛(wèi)生、戴口罩、多鍛煉
四年級科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確說出人體呼吸系統(tǒng)的主要器官組成，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺，并能在人體輪廓圖上正確標注其位置。
清晰闡述肺在呼吸過程中的關(guān)鍵作用，即實現(xiàn)氣體交換，使氧氣進入血液，二氧化碳排出體外。
過程與方法目標
通過自主觀察人體呼吸系統(tǒng)模型、觀看呼吸過程的動畫視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息獲取能力。
小組合作制作肺模型，在實踐操作中理解肺的工作原理，提升學(xué)生的動手能力、團隊協(xié)作能力以及問題解決能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學(xué)生對人體科學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。
增強學(xué)生保護呼吸器官、關(guān)注身體健康的意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
認識人體呼吸系統(tǒng)的組成器官及其位置。
理解肺的工作原理，即通過膈肌和胸廓的運動實現(xiàn)吸氣和呼氣過程中肺的擴張與收縮。
教學(xué)難點
能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自制肺模型，清晰、準確地解釋肺的呼吸過程。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：利用人體呼吸系統(tǒng)模型、呼吸過程動畫視頻等直觀教具，將抽象的呼吸器官和呼吸過程直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生建立清晰的認知。
小組合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作，共同制作肺模型并探究肺的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。
問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中設(shè)置一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的思維活動，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師組織學(xué)生進行 “憋氣挑戰(zhàn)” 游戲，讓學(xué)生深吸一口氣后屏住呼吸，記錄自己能堅持的時間。游戲結(jié)束后，邀請幾位學(xué)生分享憋氣時的感受。
教師提問：“為什么我們不能長時間憋氣？呼吸對于我們的生命活動有什么重要意義？” 引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸的.重要性，從而引出本節(jié)課的主題 —— 有趣的呼吸器官。
認識呼吸器官（10 分鐘）
教師拿出人體呼吸系統(tǒng)模型，向?qū)W生介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺，并逐一指出它們在模型上的位置。
播放一段關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)組成的動畫視頻，視頻中詳細展示了空氣從鼻腔進入，經(jīng)過各個呼吸器官最終到達肺部的過程。播放結(jié)束后，教師邀請學(xué)生上臺，在人體輪廓圖上指出各個呼吸器官的位置，并請其他同學(xué)進行補充和糾正。
教師提問：“在日常生活中，我們可以通過哪些現(xiàn)象感受到呼吸器官的存在？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，如呼吸時胸部的起伏、鼻子的通氣等，進一步加深對呼吸器官的認識。
制作肺模型（20 分鐘）
教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作肺模型的材料，包括塑料瓶、氣球、吸管、橡皮筋、橡皮泥等。
教師通過 PPT 展示肺模型的制作步驟：
第一步，將塑料瓶從中間剪開，取上半部分備用。
第二步，把一個氣球套在吸管一端，用橡皮筋扎緊，模擬氣管和支氣管。
第三步，將帶有氣球的吸管從塑料瓶開口處插入，并用橡皮泥密封瓶口，確保不漏氣。
第四步，把另一個氣球剪開，取底部的一部分，用橡皮筋固定在塑料瓶的切口處，模擬膈肌。
學(xué)生按照步驟進行制作，教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意安全使用剪刀和避免材料浪費。
制作完成后，每個小組推選一名代表展示并介紹自己小組制作的肺模型，其他小組的同學(xué)可以提出問題和建議。
探究肺的工作原理（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自制的肺模型，提問：“當我們拉動底部的氣球（模擬膈肌下降）時，上面的氣球（模擬肺）會發(fā)生什么變化？當我們松開底部的氣球（模擬膈肌上升）時，上面的氣球又會怎樣？”
學(xué)生進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。小組內(nèi)討論后，每個小組選派一名代表進行發(fā)言，分享自己小組的發(fā)現(xiàn)。
教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，利用動畫演示進一步講解肺的工作原理：當膈肌收縮下降，胸廓擴張，肺內(nèi)氣壓降低，外界空氣進入肺，這就是吸氣過程；當膈肌舒張上升，胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓升高，肺內(nèi)氣體排出體外，這就是呼氣過程。
教師組織學(xué)生再次進行實驗，感受肺在呼吸過程中的變化，并嘗試用自己的語言解釋肺的工作原理。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括人體呼吸系統(tǒng)的組成器官、肺的位置和作用以及肺的工作原理。
教師強調(diào)呼吸器官對于我們生命活動的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護呼吸器官，如保持空氣清新、不吸煙、積極參加體育鍛煉等。
教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人介紹人體呼吸器官的知識，并和家人一起討論保護呼吸器官的方法。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對人體呼吸器官有了較為深入的認識，尤其是在制作肺模型和探究肺的工作原理環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。但在教學(xué)過程中，仍存在一些不足之處。例如，在小組制作肺模型時，部分小組由于對材料的使用不夠熟練，導(dǎo)致制作時間較長，影響了后面探究環(huán)節(jié)的時間分配。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生實踐操作前的指導(dǎo)，提前讓學(xué)生熟悉材料和工具的使用方法，提高課堂效率。此外，在講解肺的工作原理時，雖然借助了動畫演示和實驗操作，但對于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，可能還需要更多的實例和解釋來幫助他們理解。在后續(xù)的教學(xué)中，可以進一步豐富教學(xué)方法，增加更多與生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地掌握知識。
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