作文訓練設計《我的校園》

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的作文訓練設計《我的校園》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標:

　　知識目標:運用說明文的有關知識寫說明文；

　　能力目標：培養(yǎng)學生寫作說明文的能力；

　　思想教育：熱愛校園。

　　二、教學重點：

　　按方位介紹說明，重點突出，詳略得當，運用多種說明方法等。

　　三、教學難點：

　　為我們的校園配一幅插圖。

　　四、課時設計：

　　三課時。

　　五、教學方法：

　　自主、合作、探究法。

　　六、教具：

　　自制的卡片。

　　第一課時

　　教學過程：

　　復習有關說明文知識——什么是說明文，常用的說明方法，常見的說明順序等導入本節(jié)課的內容。

　　為我們的校園作一幅插圖

　　（1）學生自制插圖——體現(xiàn)自主學習；

　�。�2）學生之間互查——體現(xiàn)合作學習；

　�。�3）教師指導共性的問題的解決。

　�。�4）表揚典型的作品并上交一份。

　　備注：本節(jié)為第二節(jié)作了良好的鋪墊。

　　第二課時

　　學生獨立習作，在45分鐘完成600字左右的說明文；體現(xiàn)學生學習的獨立性。教師也可個別輔導有疑難問題的同學。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　知識目標：運用作文修改的方法修改習作；

　　能力目標：培養(yǎng)學生修改作文的能力；

　　思想教育：學無止境。

　　二、教學重點：先揚后抑，引起學生們的注意。

　　三、教學難點：指導學生們如何寫出與眾不同的作文。

　　四、課型：作文輔導課

　　五、教具：自制的圖形卡片

　　六、教學方法：

　　探究式學習方法。

　　七、教學過程：

　　1·學生自查作文并自主地板書錯別字、典型的病句。

　　2·依據(jù)本次作文的要求表揚學生們的優(yōu)點

　　3·教師重點輔導學生——結合本次習作如何寫出與眾不同的習作？（體現(xiàn)探究學習方法）

　　學生談認識

　　教師輔導：

　　就說明文而言，首先立意要新，通過本文的寫作讓人了解我們的校園文化建設和師生們的精神面貌等；其次選好說明順序，是由外到內，還是由主到次，特別是善于在司空見慣中發(fā)現(xiàn)不同，如可把校園分為學習區(qū)、活動區(qū)及生活區(qū)來介紹就可避免僅介紹校園的建筑的單調。

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