教育隨筆-一遍式故事教學

　　在平時的學習、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教育隨筆-一遍式故事教學，希望對大家有所幫助。

　　在故事教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)幼兒在第一遍欣賞故事時特別認真、特別投入，能聚精會神地很安靜地傾聽，表現(xiàn)出較好的`傾聽習慣。而我們往往還會有第二遍以至第三遍完整欣賞的要求，這時，幼兒就會表現(xiàn)出一些疲態(tài)，有的幼兒精神就不會很集中了。當然，我們也許會運用一些不一樣的教學手段，在每次欣賞時提出不一樣的要求，采用不一樣的方法，但是，我們無法否認，還是會感覺幼兒的專注性不如第一遍了。這就是專家所說的“故事教學疲態(tài)”現(xiàn)象。一些對故事教學有研究的特級教師或有經驗的教師，他們往往就采用一遍式的故事教學法。

　　通過觀摩分析實踐，我覺得一遍式故事教學的好處有以下幾點：

　　1、能保持幼兒學習的積極性，防止故事教學疲態(tài)現(xiàn)象的發(fā)生。

　　采用一遍式故事教學方法，幼兒就可以不會欣賞到重復的第二遍以至第三遍。當然，過一段時間，我們還是可以讓幼兒再次欣賞，但不是在連續(xù)的一個時間段里。這樣就可以很好地防止幼兒在傾聽時出現(xiàn)疲態(tài)現(xiàn)象。

　　2、能更好地保證在一個活動時間內時間的充足性。

　　一個活動時間小班只有15—20分鐘，中班20—25，大班25—30分鐘。在這短短的幾分鐘里，要安排比較豐富的內容，有時，常常覺得時間會來不及。一遍式故事教學就可以更好地給我們留有發(fā)揮的充足時間。

　　為了達到故事教學的一些必要的目標，我們在進行一遍式故事教學時，可以采取以下策略：

　　1、在故事欣賞前，提出欣賞的重點要求。這樣，可以讓幼兒帶著問題去欣賞，在接下來的幫助幼兒提升對故事的理解的一些提問時，幼兒就可以更好地回答了。也就不用再次重復地欣賞了。

　　2、邊提問邊欣賞的教學法。在教師講故事的同時，把一些需要幼兒重點理解和體驗的問題，隨著故事的展開進行隨即性的提問，以達到幫助幼兒加深記憶和發(fā)散思維的作用。如，在講故事時，讓幼兒猜測“下面會發(fā)生什么樣的故事情節(jié)？”或者換位思考的問題“如果是你，你會怎么做呢？”等。

　　3、在故事教學的同時，可以進行一些圍繞故事欣賞開展一些輔助性的活動。如故事表演、故事創(chuàng)編等。這樣，我們就有比較充足的時間來進行這些幼兒更感興趣的活動。

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