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神奇的膠水作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的神奇的膠水作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
神奇的膠水作文1
在今天的作文課上，聽說老師給我們帶來了一種神奇的膠水，是什么樣的神奇膠水呢?我的好奇心又癢癢了。
老師一只手揣在口袋里，一手在空中比劃，笑瞇瞇地問大家：“你們猜，我今天帶來的是個什么樣的膠水呢?”有人認(rèn)為是粘力超強(qiáng)的502，有人覺得是普通的膠水，可老師都搖搖頭—一一否認(rèn)了。我好奇心大起，既然都不是，那是什么呢?老師隨即伸出一只手掌，道膠水就在這里!”臺下一片嘩然，我奇怪了，手掌上明明什么也沒有啊?怎么回事兒?
“同學(xué)們，你們覺得拉得開嗎?”大家都自信滿滿地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師立馬邀請了兩位斯文的'小男生上臺去拉。
臺下的同學(xué)們都驚詫了：這兩本書，莫非老師做了什么機(jī)關(guān)?怎么就拉不開了呢?
我們疑惑不解：明明老師什么也沒干，怎么兩本書就如此緊地粘在一起了呢?就在這時(shí)，老師說：“是揭曉迷底的時(shí)候了!其實(shí)，根本沒有什么膠水。我在書頁上一滑的時(shí)候，書就產(chǎn)生了摩擦力，一頁的摩擦力雖小，一本書的就大了。它們牢牢地吸在一起，你們當(dāng)然就拉不開了�！�
神奇的膠水作文2
今天，老師神秘兮兮地對我們說：“昨天，我買了一瓶神奇的膠水�！闭f完，就從口袋里掏出了那瓶“膠水”，可是我們大家什么也沒看見，真是莫名其妙。
老師又拿出兩本書，讓我們里里外外摸一摸，檢查一下。經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)這就是兩本普普通通的書，除了字，什么也沒有。
接著，老師把“膠水”一頁一頁地涂在了書上（然后把兩本書一頁一頁粘在了一起）。書本都被涂滿了“膠水”，老師又讓我們同學(xué)上講臺扯一扯，看看誰能扯開。
老師先叫了李思萌上來扯。她弓下了腰，咧著嘴，咬緊牙，用力地扯著兩本書的書背，可兩本書還是牢牢地粘在一起。同學(xué)們都抗議，就說：“老師，你故意讓最弱小的人扯，肯定扯不開！”
老師聽了，就讓女生中算最強(qiáng)壯的女生向臻來扯，向臻拿著這兩本書，左看看，右瞧瞧，上揉揉，下扯扯，用了九牛二虎之力，也沒能把書本拉開。
老師又讓全班年紀(jì)最大的`李志曦上來扯，他使出了射雕英雄的動作，左一拉，右一拉，可那書本還是紋絲不動。李志曦又斜著使勁拉，終于把兩本書給分開了。
后來，老師告訴我們：“兩本書不易分開，是因?yàn)橛心Σ亮�。”我們聽了，都恍然大悟�?/p>
神奇的膠水作文3
世界上有趣的實(shí)驗(yàn)有很多。比如：雞蛋浮起來了；醋、蛋、水把滿的沙“縮小”；筷子把米撥出來……
今天，我們也做了一個實(shí)驗(yàn)。道具是我們常見的水瓶和兩本書。老師先拿了朱泳西的水瓶對它指著說：“變!變!變成膠水!”接著又派了兩名同學(xué)——周瑞康與汪佳涵當(dāng)助手。這時(shí)周瑞康翻一頁，老師就對著“膠水”瓶蓋哈一口氣，涂一下。然后汪佳涵翻一頁剛好蓋住周瑞康那一頁，老師又哈一口氣，涂一下。如此重復(fù)下去，直到兩本書全部一頁蓋住一頁。老師說：“好了，現(xiàn)在兩本書已經(jīng)膠好了，現(xiàn)在是大力士也拉不開了�！蔽覀兛隙ㄊ遣幌嘈诺模蠋熞部闯隽宋覀兊囊苫�，就請劉子涵和黃辛萱去拉書�？粗麄兝暮艹粤Γ覀兙痛蠛凹佑�，可結(jié)果還是拉不開。同學(xué)們還是不信邪，躍躍欲試地又上來兩位同學(xué)去挑戰(zhàn)一下，但還是拉不開。
老師哈哈大笑說：“同學(xué)們，我可以不費(fèi)吹灰之力便可拉開。”我們又不相信了。老師便說：“拭目以待吧”。只見老師提起兩本書輕輕地抖了抖，書就拉開了。
老師告訴我們其實(shí)這根本不是魔術(shù)變的.膠水，而是利用了紙與紙之間的摩擦力罷了。
噢，原來還有這個秘訣呀！拉不開的書終于拉開了！
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣�。�
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