八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 11教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
1.本節(jié)的語(yǔ)言功能項(xiàng)目是“禮貌請(qǐng)求，詢問(wèn)許可”，整節(jié)內(nèi)容圍繞“家務(wù)雜事“展開(kāi)談?wù)撘约罢归_(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)安排。本節(jié)課是本單元的的第一節(jié)課，在學(xué)完第一節(jié)課后，學(xué)生有了一定的積累，從而為后面幾節(jié)課的語(yǔ)言輸出作了很好的鋪墊。
2.這是本單元的第一節(jié)課，學(xué)這節(jié)課是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)禮貌請(qǐng)求，詢問(wèn)許可的能力，為學(xué)生日后用英語(yǔ)口頭表達(dá)禮貌請(qǐng)求，詢問(wèn)許可墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
由于我是中途接別的老師的班，又加上我所教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣,但有些不太發(fā)言,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),我注意提問(wèn)方式,為了讓不發(fā)言的學(xué)生發(fā)言,我采取的是處罰的方式,不過(guò)我據(jù)說(shuō)的處罰不是體罰，我是讓他們背英語(yǔ)作文或抄英語(yǔ)課文等。讓他們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ),減少他們的恐懼感,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。
教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言目標(biāo)
1)短語(yǔ)和單詞do the dishes, do the laundry, take out the trash, teenager, take care of, feed 等。
2)句型結(jié)構(gòu)
a. ---could you take out the trash?
---sure.
b. ---could i borrow the car?
---sorry, but i need it. i have to go to a meeting.
3)語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞的could 的用法。
2.語(yǔ)言技能
能用could you .....?和could i .....?來(lái)進(jìn)行征求對(duì)方的意見(jiàn)和建議對(duì)方干什么以及應(yīng)答形式。
2)會(huì)采訪和調(diào)查自己同學(xué)、朋友，寫(xiě)出并于做家務(wù)的調(diào)查報(bào)告。
3、學(xué)習(xí) 策略
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，老師設(shè)置情景，通過(guò)小組合作方式編對(duì)話等。
4、情感態(tài)度
通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的`是讓學(xué)生注意征求對(duì)方的意見(jiàn)和建議時(shí)的語(yǔ)氣，并且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感,樂(lè)于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
5、文化意識(shí)
了解人們應(yīng)該怎樣用英語(yǔ)口頭表達(dá)禮貌請(qǐng)求，詢問(wèn)許可。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的重點(diǎn)是：能用could you .....?和could i .....? 來(lái)進(jìn)行征求對(duì)方的意見(jiàn)和建議對(duì)方干什么以及應(yīng)答形式。
本堂課的難點(diǎn)是：如何對(duì)could you .....?和could i .....?進(jìn)行反應(yīng)，特別是在特定的情境中。
教學(xué)過(guò)程
step 1 lead in and warming up
ask students what chores they do at home.
list them on the blackboard. lead in the topic of this unit.
step 2 presentation
1. ask for help with different sentences.
give examples: please give me your book or give me your book.
ask students which is the better way to ask for help.
if possible, enable students to ask in their ways.
2. read the phrases in 1a.
ask students if they do these chores at home.
3. listen to the tape and complete the chart.
read after the tape and imitate.
step 3 consolidation
retell the content according to the chart in 1b.
give students some tips.
ask students why peter and his mother have to do the chores now.
students know why and maybe they will begin like this:
peter’s grandma is coming at 7:00. so they have to clean the house. ........
step 4 practice
read the sample dialogue. then ask students to work with partners. make new dialogues.
remind students how to ask and answer.
role play.
step 5 homework
pay attention to the tone or manner of speaking when talking to others.
ask others for help with what they have learnt today in english.
板書(shū)設(shè)計(jì)
a. ---could you take out the trash?
---sure./ok/.......
b. ---could i borrow the car?
---sorry, but i need it. i have to ......
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本人主要是采取小組競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生愉快并有激情地上課，并且達(dá)到預(yù)期效果。
教學(xué)反思
本課時(shí)學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲�；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則能注意到本課情態(tài)動(dòng)詞could 的用法,語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教。面對(duì)不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定,做到有針對(duì)性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上學(xué)到的知道運(yùn)用到生活中去，并且要能對(duì)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如本堂課中，老師要求學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的積極性。
要是讓我再重新上這節(jié)課，我會(huì)照顧到學(xué)生說(shuō)的能力，就是采取retell的形式學(xué)生口頭說(shuō)出所學(xué)內(nèi)容，以檢查學(xué)生是否掌握本堂內(nèi)容，然后再進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣不僅有效的評(píng)價(jià)了學(xué)生，也訓(xùn)練了學(xué)生的能力。
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