小學語文老師需要知識
隨著新一輪課程改革的不斷深入和國培工作的開展，在學習和實踐中，使我認識到，作為一名小學語文教師，我們小學語文老師以你應該需要哪些知識呢？
一、閱讀技能。
語文教師需要有較高的閱讀技能，每個語文教師天天都要進行大量的閱讀：鉆研課文，看參考書，看學生的各種作業(yè)，讀報刊，學習各種文件和專業(yè)進修材料等，還要指導學生閱讀，教給他們閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀能力。這樣，語文教師沒有較高的閱讀技能是不能很好地擔負起教學任務(wù)的。
語文教師要善于從教學目的要求、教學實際出發(fā)，準確地辨文字、釋詞語、析句子、分段落、理篇章、歸主旨、探文法，能運用正確的思想觀念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地對文章思想內(nèi)容、風格特點等方面進行鑒別、欣賞和評價；運用科學的思維方法，根據(jù)需要把貯存的各種知識靈活提取使用。
語文教師應具有熟練地掌握各種閱讀方式的技能。能作朗讀示范，聲調(diào)、重音、停頓語氣都能很好地掌握；默讀的方法正確，在數(shù)量、質(zhì)量上都高于一般人，能靈活地運用精讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。同時具有較高的分析文章的能力。能分析內(nèi)容較深的形式復雜的各類文章。
還要具有熟練地查閱各種語文工具書和參考書的能力。語文教師工作要求對語文知識的掌握準確無誤，還要隨時運用各類知識，因此需要常查工具書和常翻各種參考書，迅速而準確地從中提取自己所需要的資料。
二、說話技能。
語文教師的口頭表達技能至關(guān)重要。每一位語文教師都應該說普通話，力求標準、熟練，語文教師應該是語言大師。因此，不善于口頭表達，不能掌握教師語言的人，盡管滿腔學問也當不好教師，語文教師尤其需要較高的說話能力，因為語文教學有培養(yǎng)學生說話能力的任務(wù)，而且，不善于口頭表達的人是很難指導好學生的口頭表達的。
三、書面表達技能。
教師要教會學生寫作文，教師自身必須具有豐厚的寫作素養(yǎng)，必須掌握寫作規(guī)律，通曉訓練程序，精于執(zhí)教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，語文教師只有會寫、善寫，用自己的寫帶動學生去寫，才能體會寫作的甘苦，向?qū)W生提出恰當?shù)囊�，才能切實有效地指導學生寫作
才能在批改、講評寫作時，抓住關(guān)鍵，批在點子上，改在關(guān)鍵處。較高的寫作技能還可以幫助教師對課文的寫作方法作出中肯的分析，使教學語言更加精煉。在積累材料、總結(jié)工作過程中，不會因為寫作水平低而感到困難�？傊�，它有利于促進語文教學質(zhì)量的全面提高。
四、書法技能。
盡管語文教師不是書法家，語文課也不是書法課，但是，語文教師天天在寫字：寫教案、板書、寫計劃、寫總結(jié)、寫日記也是常事。特別是教師的板書，對學生的影響極大。
漢字書寫正確美觀是語文教師的基本能力之一。許多優(yōu)秀語文教師特別重視書法的學習，能寫得一手好字，他們的板書字體清秀雋永，各種書體（楷書、隸書、行書等）兼用，且有章有法，很有欣賞價值。學生在跟著這樣的教師上課的同時，自然而然地受到了教師書法藝術(shù)的感染熏陶，激發(fā)了學生學習語言文字的興趣。古人云：“文如其人”。學生不只是從教師寫字的筆畫、結(jié)構(gòu)、章法上體會到藝術(shù)美，更重要的是能從這里悟出科學的嚴謹、治學的嚴肅、做人做事不可馬虎的道理。學生更加“親其師、信其道”，師生之間更加心理相容。做到這一點，教育教學效果就會“更上一層樓”了。
五、設(shè)計教學的技能。
教學設(shè)計主要是指對一單元或一篇課文的`教學目的要求教學過程和教學方法的設(shè)定，它是教學計劃的具體化。教學有了通過教學設(shè)計形式的教學方案。就能有條不紊地進行教學活動，也便于事后檢查和總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步改進教學。教學設(shè)計具有創(chuàng)造性。
教學設(shè)計是一項復雜的具有高度技藝的創(chuàng)造活動�！敖虒W有法，但無定法”，一切因文而異，因人而異。一篇課文，一堂課的最佳教學方案，是教師創(chuàng)造力的對象化。教師的創(chuàng)造性是教學設(shè)計的生命。因此，我們在進行教學設(shè)計的時候，切不可簡單地模仿和重復現(xiàn)成的模式，而要不斷探索，不斷進取，不斷創(chuàng)新。
六、組織教學的技能。
課堂是教學的重要場所，課堂教學是教學的基本形式，因此，采取行之有效地的方法對課堂實施控制，使課堂上的氣氛朝著有利于教學的方向發(fā)展，進一步調(diào)動學生的情緒，讓學生的思維跟著老師的思路走
七、編寫練習的技能。
練習是學生把教學中獲得的知識和技能用于實踐的訓練，也是學生將知識的轉(zhuǎn)化為能力的重要方法和途徑。能夠編制質(zhì)量較高的語文訓練題，也是語文教師的基本素質(zhì)之一。設(shè)計好練習必須反復鉆研。雖然練習人人會出。一個絕好地題目有時可能讓學生銘記終生，得到某種啟示，從此養(yǎng)成一種好習慣，語文學習便日進有功了。學好語文多半是自修的功夫，重要的是得到指點，受到啟發(fā)，精心設(shè)計練習。
八、科研技能。
總結(jié)教學經(jīng)驗的形式很多，寫心得體會，一種教法成功了，把成功的原因?qū)懗鰜恚鼽c概括，這對整體研究很有好處。寫心得體會可以一事一議，也可以一事多議，從幾個方面談看法。寫教后記，內(nèi)容不求集中，只需緊扣教學，還要準確及時地記錄實情。這些材料足以作為寫科研論文的論證材料。
九、小學語文教師還要懂電腦應用知識，掌握現(xiàn)代化教學技術(shù)手段。運用多媒體教學教學，提高教學的容量和質(zhì)量。
總之，只有品德高尚，愛崗敬業(yè)，才情睿智，見識廣博，學問精深的語文教師才算得上是一個優(yōu)秀的真正合格的語文教師，才能真正“教”出高質(zhì)量，“研”出高水平。以上九個方面都是我們小學語文教師必須努力提高的部分，只有這樣，才能為祖國的未來貢獻更大的力量。
【小學語文老師需要知識】相關(guān)文章：
小學語文老師必備知識08-31
小學的語文知識08-31
小學語文知識09-01
小學有關(guān)語文的知識08-31
小學趣味語文知識01-26
小學語文語法知識08-31
小學語文必考知識09-01
小學語文知識總結(jié)09-06