抓好了一個備課組其實也就抓好了一個年級的一門學科教學，下面我將從以下幾個方面對備課組的工作進行交流闡述，競爭基礎(chǔ)上的合作合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征，比如詩歌朗誦黑板報比賽辦手抄報等等。
高中語文備課組發(fā)言稿
百花齊放春滿園
——成都市龍泉四中高2016級語文備課組工作紀實
向詠梅
備課組是學校的基本組織，備課組建設(shè)的成功與否，直接影響到學校的教育教學質(zhì)量。只有抓好備課組建設(shè)，教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。
高2016級語文備課能在高考中取得優(yōu)異的成績，在成都市以入量出的評估中得到表彰，這得力于2016級語文備課組全體教師的努力，是他們的辛勤付出和精誠團結(jié)，通力合作得到了應有的收獲。同時這三年的備課組組長工作也給了我很多收獲和提升，使我自己對語文教學以及對備課組長的職責和工作有了更深刻的認識，從而也就有很多體會，在此與大家做一個交流，若有不當之處，請同仁們批評指正。
下面我將從以下幾個方面對備課組的工作進行交流闡述:
第一、責任意識。
首先是備課組長的責任意識
所謂備課組長的責任意識就是怎么樣想方設(shè)法把備課組建設(shè)好的責任感。雖然學校非常重視對備課組的建設(shè)，注重對備課組很多規(guī)范的要求，也有各項考核措施，但是我認為最關(guān)鍵的不是學校的考核檢查問題，而是備課組長怎樣認識自己的職責問題，這才是決定備課組工作好壞的關(guān)鍵。記得2016年4月，我去參加了成都市組織的關(guān)于教科室課題研究的講座，有一個專家就談到怎樣建設(shè)備課組，怎樣認識備課組長的責任問題，他說：作為備課組長，你的職責和任務是什么，僅僅是為了完成學校交代的各項工作和任務嗎？他肯定地回答：不是；備課組長的業(yè)務能力就一定比其他老師強嗎？也不一定，那么備課組長的職責是什么？備課組長的職責就是為了讓你們組的教師充分發(fā)揮他們的潛能，充分展示他們的才華，你的任務就是制造這樣的機會，創(chuàng)造這樣的平臺，讓他們有充分展示自己的機會，只要你組的老師各個都能充分把他們的才能潛能展示出來，那么你這個備課組長就成功了。當時他的這個觀點對我觸動很大，我知道我們語文組各個老師都是業(yè)務精英和教學能手，很多都是骨干教師，那么我在業(yè)務上我很多地方我不如他們，我憑什么來當好這個備課組長？我怎么樣才能把他們的潛能充分發(fā)揮出來？我也反思了很多自己的優(yōu)點和不足，我決定要做的就是兩點：第一讓我們的年輕老師多多展1
示自己的才能。比如在高三的時候，學校準備讓每一個學科組都上一堂示范課，我當時就自作主張地說我們語文組人多，因為我們有7個人，而其他組有的只有兩個人，我們就上兩堂吧，還有主要原因是當時我們高三語文組有兩位年輕老師張誼和李格臘，她們雖然教學經(jīng)驗很豐富，但是人還年輕，所以我想通過這次機會，讓她們充分地展示自己，不管結(jié)果如何，至少我的初衷是好的，最后我們語文組還是因為其他原因只上了一堂，這也是讓我感到很遺憾的地方。
第二、讓我們的骨干教師老教師充分發(fā)揮他們的帶頭示范作用。我們組的樊文英老師和陳林智老師都是德高望重的教學骨干，資歷很老但是卻沒有絲毫的驕縱之氣，不管你向他們請教什么，他們都會毫無保留地幫助你，其實這也是我當備課組長感到特別幸運和欣慰的地方，那么我要怎么樣才能最大限度地發(fā)揮他們的才能呢？其實這個很簡單，因為我本來就有很多地方不懂，即使懂的地方多請教也是好的，于是我就在開教研會的時候設(shè)計很多教學問題向他們請教，每一個問題都征求他們的意見，對于每一篇課文的理解，教法，一個問題的最佳處理方法等等，他們都會毫不保留地為我們講解，給大家耐心地指導如何處理教材，以及教學的各個環(huán)節(jié)等等。這樣我們的教研會也就開得非常充實，往往一個問題都會討論一個小時，所以我們的教研會往往都會開到十一點過而不覺得沒有枯燥無聊，教研也就絕對是落到實處了的，而其他老師也會在骨干老師的帶領(lǐng)下也會各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點和看法，這樣其實每個老師也都真正參與了教研，每個老師都有不同程度的收獲�，F(xiàn)在想來，我自己確實也是收獲很多。
其次是備課組各個成員的責任意識。
各個成員具有責任意識是開展好備課組工作的前提和基矗所謂各個成員的責任意識就是把教學工作干好，想方設(shè)法的鉆研教材、大綱、考試信息、研究學生等作為自己義不容辭的職責。只要每個成員都有了這種意識，備課組活動就有了積極進取的氛圍，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。那么這個備課組的共組也就開展得很容易，我們備課組的每個成員都有很強的責任意識，每一次我們把任務分到人頭，每個人都非常認真地去完成自己的那一份工作，并且是盡心竭力地完成，質(zhì)量很高。
第二、合作意識。
合作意識是開展好備課組工作的保證。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。備課組要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，正如美國當代著名的心理學家阿爾伯特所說的，2
“在社會交往中，一個成員的行為會激起另一個成員的特定反應，反過來，這些特定的反應又促進了交互的對應反應，從而共同形成社會環(huán)境�！�
不管對有經(jīng)驗的、還是沒有經(jīng)驗的教師來說，缺乏合作的意識都不利于自己教學水平更大的提高。其實，有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點�！�
備課組的團結(jié)和諧、積極向上是工作效率的最大保證。我們高2016級備課組有語文老師7人，都是從教5年以上老教師，在教學方面都有很多自己獨到的經(jīng)驗和方法，還有兩名骨干教師，所以人才濟濟的語文組只要能夠團結(jié)和諧，一定能把工作做好。我們備課組的老師有很多優(yōu)點：老教師雖然教學經(jīng)驗豐富，但是一點都不居功自傲，都是虛懷若谷，和藹可親的；年輕老師都是謙虛好學，積極上進，團結(jié)一致的。每當有年輕老師請教或者有公開課，老教師都會幫忙參考指點，比如我去參加傳統(tǒng)文化課題的賽課，得到了樊文英老師以及陳林智老師的悉心指導和點評；平時區(qū)上有公開課也是這樣，全體老師都會毫無保留地說出自己的見解，這對于提升本組老師的專業(yè)水平和駕馭課堂的能力起到了至關(guān)重要的作用。大家也在潛移默化的交流中得到了提升。
和諧的氛圍非常有利于備課組工作的開展，我在此要特別提出的是我們教研之外的“教研”也搞得有聲有色，那就是每一周教研活動之后的聚餐活動，請大家千萬別小看這個聚餐活動，那絕對不是簡單的吃一頓飯的問題。中國人是很講究情感的，不管是在平時的交往中還是工作中，我們都難以避免地帶有人情在里邊。教研活動中我們的關(guān)系只是工作關(guān)系，大家說的也都是工作的問題，而在聚餐時可以很輕松地談到個人的喜好，個人的性格，個人對某一個問題的看法等等，還有聚餐的很多時候也都在談論教學和學生的問題，家長以及社會問題等等，總之，我認為這個聚餐是個很好的交流平臺，我們組一直這樣繼續(xù)下去，大家相互之間不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴和信任，這樣的關(guān)系當然更有利于快樂地開展工作。
第三，工作、教學措施。
1、集體研討、四個統(tǒng)一
我們的備課都是集體研討的形式，老師分別陳述各自的備課方案，采用“說課”形式，各自進行比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，到最后達成共識�；咀龅搅怂膫�統(tǒng)一。一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一作業(yè)。這“四個統(tǒng)一”當然不是一刀切，而是根據(jù)各自的具體情況，具體分析。
2、確定中心發(fā)言人。
每一周的教研活動集體備課都要確定一個中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學生的學法和學習中可能存在的問題，提出學生訓練的方法和練習題，提出一個教學的預案。這個中心發(fā)言人根據(jù)自己研究的內(nèi)容首先進行陳述，然后其他同事根據(jù)情況進行補充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。
3、基礎(chǔ)落實，責任到人。
語文雖然注重人文性，但是基礎(chǔ)知識也很重要，所以我們很注重抓好學生的基矗每一個學期，我們組都有特別的一些作業(yè)，比如摘抄積累、小字訓練、生字練習、課前三分鐘演講、每天在黑板上寫成語等等。這些活動既鞏固了基礎(chǔ)知識、也提升了能力。當然這也額外增加了語文老師的改作業(yè)負擔，但是我們幾乎都是這樣堅持的。這樣三年訓練下來，學生的基礎(chǔ)知識得到了鞏固，語文的各項能力也得到了有效地提升；同時也豐富了語文課堂，讓我們的語文課題充滿生機與活力。
每一次的教研活動都確定了具體的任務和中心發(fā)言人，高三的復習分版塊，各取所長，根據(jù)每個人的特長和愛好確定他所承擔的任務，比如李格臘很注重抓基礎(chǔ)，幾乎每一次的基礎(chǔ)知識這一塊都是她負責，樊文英是多年的高考把關(guān)教師，就負責總體規(guī)劃以及最后復習階段的資料選用以及作文板塊；陳林智老師負責現(xiàn)代文板塊、張誼負責文言文板塊等等，每一個老師各自負責的那一塊都會認真去專研教材，精心選用材料，精心設(shè)計問題，這樣通過一屆高三帶下來，每個人幾乎都成了專家。這既有利于節(jié)約資源、資源共享，，也有利于試題練習的精選精練，達到事半功倍的效果。
4、學案導學、精講精練。
學案導學是我們備課組一直堅持得很好的一項措施，我們的每一篇課文在教學之前都安排了一個人負責整理教學案，教研課的時候大家討論定稿，每一個板塊都按照教學目標和教學重難點設(shè)計了學案，學案有兩個好處：第一是學生可以根據(jù)學案去有的放矢地進行預習，熟悉課文，熟悉重難點。其次是老師根據(jù)學案引導教學，基礎(chǔ)和重點都得到了訓練，也避免上課的隨意性。每一節(jié)課的訓練都落到實處。
5、課內(nèi)為主，課外為輔。
學生獲得語文知識的途徑很多，課內(nèi)的知識其實是很有限的，也僅僅知識作為應試的一個范本，所以我們備課組確定了以課內(nèi)知識為主，課外知識為輔的策略。在上課之余，會安排一些自習時間，讓學生閱讀課外書籍，摘抄課外閱讀好詞好句，寫一些讀后感、
電影評論什么的，這樣的訓練就拓寬了學生的閱讀視野，增長了見識，也有利于語文閱讀能力以及寫作能力的提升。
6、多搞活動、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。語文學科是一個富有人文性和充滿詩情畫意的浪漫學科，作為語文教學，也應盡量避免死板，要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生從語文學科中找到快樂找到自信。一個語文老師只要調(diào)動了學生學習語文的興趣，那他就成功了一大半。為此，我們備課組設(shè)計了很多的活動，幾乎每一學期都有一些關(guān)于語文興趣方面的活動。比如詩歌朗誦，黑板報比賽，辦手抄報等等。讓很多學生從中也收獲很多，更重要的是保持了學生學習語文的積極性和熱情度。
7、摒棄教學功利性，平等教學。
兩千年前的教育家孔子提出“有教無類”“因材施教”的教育主張，我們備課組制定的策略就是不管學生其他成績好壞，只要語文成績好，只要愛好語文，我們老師都應該一視同仁地對待，熱情輔導、鼓勵學習，主張教育的平等性。絕不會因為覺得他考不上大學或者是偏科就對其放棄或者不管不問，這樣就有利于學生的整體發(fā)展，保護了學生的學習興趣和學習積極性，學生愛好語文，樂于學習語文，從而也就普遍提升了語文的總體成績。
有句話廣告詞這樣說的：大家好才是真的好！所以我們高2016級語文備課組能夠取得一定的成績，主要是有賴于全體老師的共同努力和團結(jié)協(xié)作，這是大家的功勞，也是大家辛苦勞動的回報�！耙换í毞挪皇谴�，百花齊放春滿園”。路漫漫其修遠兮，語文組必將上下而求索。努力探索，爭取不辜負學校、學生、家長以及社會的期望。
高二語文備課組集體備課發(fā)言稿
高二語文備課組集體備課發(fā)言稿
集體備課時間：2016年3月8日星期一晚自修第二節(jié)
集體備課地點：高二年段室
集體備課內(nèi)容：激活語文課堂教學的策略
主講老師：林佳華
一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學生學習語文的興趣。如何才能撥動學生的心弦，激發(fā)學生學習語文的積極性，從而適應新課程改革下的高中語文教學的形勢呢？我認為，要激活語文課堂教學，就應該在教學內(nèi)容上積極引進“活水”，在教學思路上努力創(chuàng)新，運用多種教學方法，才能達到教與學的和諧統(tǒng)一，把學生教“活”，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生各方面的能力。
一、以別開生面的導課引發(fā)學生學習語文的興趣
“良好的開端是成功的一半”。導課，歷來是語文教學的“突破口”，一個獨特新穎的導入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學生穩(wěn)定情緒，不自覺地進入其中美妙的境界。我們上李煜的《虞美人》這篇課文，先用演唱的形式導課。師生共同哼唱這首詞，一起感受氛圍，引導學生進入一個新鮮優(yōu)美的意境之中。學生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學方法來激發(fā)學生學習語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生多方面的能力，更好地完成課堂教學任務，取得事半功倍的效果，我設(shè)計了靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學效率。作業(yè)的形式多種多樣，我根據(jù)各種文體的特點，設(shè)計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內(nèi)延伸到課外，給了學生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學生學習語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學生綜合運用語文的能力，使他們越學越有勁，越學越進步。
總之，語文教學應是充滿生機和活力的教學，只要我們教者用心，就能帶動學者用功。因此，我們語文教師應在新課標的指導下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學途徑與方法，使語文課堂永遠充滿魅力。