有關《語文園地四》教學設計
【教學目標】
１、引導學生學會發(fā)現(xiàn)總結詞語。
２、認識生字，并能發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律。
�。�、能夠區(qū)分一些相近的詞語。
４、能夠閱讀短文。
５、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
示例：算盤 盤算 到達 達到
領帶 帶領 展開 開展
喜報 報喜 喜歡 歡喜
二、日積月累
１、“讀讀認認”是用“合一合”的辦法識八個生字。首先讓學生自主學習生字，發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。注意提示“姓 xìng、警 jǐng”的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，“膚色、大膽、警報”。
�。病ⅰ拔視睢笔沁x擇近義詞填空的練習。先讓學生讀一讀詞語，自主發(fā)現(xiàn)每組兩個詞不在意思上的聯(lián)系，接著讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。
第二課時
一、閱讀《魯班造傘》這篇短文
讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。
二、口語交際
�。�、課前布置學生動手制作小制作。如：用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……
�。�、展示自己做成的可愛的小制作。
�。�、小組交流、匯報制作過程：
別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
４、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
５、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
三、展示臺
這次展示臺安排了兩項內容：
１、展示自己收集到的郵票；
�。�、是展示自己收集的名言。
【《語文園地四》教學設計】相關文章：
語文園地四精選教學設計08-06
《語文園地四》教學設計10-08
語文園地四教學設計07-26
《語文園地四》的教學設計10-23
最新《語文園地四》教學設計08-17
推薦《語文園地四》的教學設計06-04
小學語文園地四教學設計09-15
《語文園地四》小學語文教學設計06-23
《語文園地》教學設計08-11